幼儿园大班“幼小衔接”活动设计两则

活动目标：

1、在了解小学生活的基础上，针对幼儿心理上存在的困惑与担忧，通过相互间的积极动脑，共同解决困惑与担忧。

2、提高幼儿分析问题、解决问题及口语表达的能力。

3、培养幼儿面对问题的良好心态，增强入小学的自信心，为入小学做好充分的心理准备。

活动一：担忧的问题有哪些

活动准备：

1、知识准备：前一天询问一下自己的父母“您对我入小学最担心的问题是什么？”； 基本上已全面了解自己上小学后的各方面内容与规则。

2、物质准备：“关于小学”的主题结构图；纸、记号笔人手一份。

活动过程：

 一、集体讲述昨晚的询问结果。

1、爸爸妈妈对你最担心的是什么？是怎么说的？

2、你听了以后是怎么想的？

3、教师小结：原来父母对我们入小学有这么多的担心。

二、集体讲述自己的担心与困惑。

1、教师讲讲自己小时候对入小学的担忧：“害怕开运动会，因为个子小。”以激起幼儿平等交流的欲望。

2、小组讨论：自己的担心是什么？引导幼儿根据“关于小学”结构图中的不同角度仔细想一想。

3、请个别几个幼儿交流一下。

请每位幼儿： ①用最简单的线条将自己的担忧画下来。

②突出主要情节。

③可以是一件，也可以是多件。

 三、尝试解决。

幼儿陆续将自己的画贴于同一块板面上，相互自由交流。

待幼儿全体画完后集中，

①教师提问：“你现在是不是能看懂每一幅画？”有看不懂的，提出来大家一起看，或请作者介绍。

②“面对问题，我们该怎么办？”

③讲述当年自己是如何看待问题，并最终如何解决的。

“一直担忧会造成什么影响？”所以自己后来一边做拉拉队长，一边加强饮食与锻炼，最终能够参加运动会并得奖。

④针对几个典型担忧，尝试集中进行解决。

上学路上的担忧，考试作业的担忧等等。

四、自由赏析，相互交流。

想办法解决，想出后告诉作者并做记录（作者签名），看看你能帮助几位好朋友解决问题。

活动二：让我们来解决它

活动准备：教师将幼儿绘制的担忧问题进行集中分类，将比较突出、集中的问题进行提炼，绘制成填空图（如图示）

活动过程：

一、集中解决最突出的一个问题——上学路上的安全问题。

1、请幼儿仔细观察画面，抓住主要细节分析“问题是什么？”

2、“上学路上可能会碰到哪些问题？”

教师根据幼儿回答做第一支线标记（如图示）。

3、“如何做可以避免出现这些问题？”

教师根据幼儿回答做第二支线标记（如图示），并画上相应简单的图标，教师画好第一个，后几个可以请回答的幼儿来记录。

4、“万一不小心已经出现了这些问题，可以如何补救？”

教师根据幼儿回答做第三支线标记记录（如图示）。

5、教师小结本问题的解决过程及标记方法。

二、幼儿分组解决各类代表性问题，教师巡回指导。

要求：1、先仔细观察分析画面及教师给出的第一支线，针对问题添画相应内容，越丰富越好。

    2、每一组每个人的对策要经组里商量后，集体通过方可添画上去。

    3、标记清楚，思想明确，标示有困难时，可以求助老师。

    三、成品贴于低位墙面，交流补充并评比。

请每组幼儿派代表介绍自己组针对的问题及相应的图标对策。

集体讨论投票评出“最佳办法奖”与“最佳标示奖”。

四、教师小结及补充。

（一）小结：

1、遇到问题不用过于担忧害怕，应想办法解决它，自己解决有困难时可以求助大家。

    2、小学生活虽然让我们有那么多的担忧，但也并不可怕，只要我们用心，都能解决它，成为一名能干的小学生。

（二）补充：

1、如果你对他组的解决方法有异议，可以利用自由活动时间与之辩论。

2、如果你对他组的解决方法有更好的补充，可以随时再进行添画。

3、后你又有别的新担忧出现时，可以画好贴上，等待他人解决，同时，当你看到有新问题增加时，也可以随时把你想到的办法添画上去。

（三）请幼儿讨论一下这样做的意义。