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和小老鼠一起去旅行-绘本《小老鼠的旅行》主题系列活动

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和小老鼠一起去旅行-绘本《小老鼠的旅行》主题系列活动幼儿园综合教案, 太仓实验幼教中心实验幼儿园 顾芳 李晓燕
一、整体思路
随着经典动画《猫和老鼠》的热播,调皮可爱的小老鼠形象早已深入人心,尤其是对于年幼的孩子,更是打心眼里喜欢。
当一本本构思巧妙,绘图精美、赏心悦目的绘本呈现在面前时,我感到无比的欢欣和感动,也令我有一份创作的冲动,所以在看到《小老鼠的旅行》这首儿歌时,我在潜意识里就想把它做成一本大书,而且是一本有趣的“洞洞书”。但在作品解读和翻看操作材料上插图的过程中,我发现如果从孩子的角度来说,大象的长鼻子等会比较容易猜测到,所以为了遵循从易到难的规律,我在绘制大书时把画面、儿歌的顺序做了一些调整。
在以《小老鼠的旅行》为情境脉络的各种活动中,孩子们不单是去学习儿歌和了解书中动物的局部与整体的关系,而是获得与情境密切相关的知识经验:即喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中感受绘本的魅力;乐意表达自己的想法,并尝试用身体动作表演;练习钻、爬、绕的基本动作,提高动作的灵活性和协调性,体验阅读、发现和游戏的乐趣……在有趣的、游戏化的情境中学到的知识和经验是最具生命力。

二、故事简介(改编)
小老鼠的旅行
小老鼠出门去旅行,它来到森林里,吱吱,吱吱,爬“管子”喽,啊!原来是大象的长鼻子呀!它来到草地上,吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,啊!原来是奶牛的尾巴呀!它来到沙漠中,吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,啊!原来是骆驼的驼峰呀!它来到墙角边,吱吱,吱吱,钻“地洞” 喽, 啊!原来是大肥猪的大鼻孔呀!它来到树林旁,吱吱,吱吱,钻“树林”喽,啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!……小星星眨着眼睛对小老鼠说:快回家吧,妈妈在等你呢!

三、作品分析
一只调皮可爱的小老鼠
——《小老鼠的旅行》
小老鼠要去旅行了,它为什么要去旅行呢?是不是已经长大,不需要妈妈的呵护?是不是“羽翼丰满”,想独立闯荡世界,饱览无限风光?
是也似乎不是。那小老鼠究竟会到哪里旅行呢?一路上又会发生什么有趣、奇妙的事情呢?
想一想,猜一猜吧。
“吱吱,吱吱,爬‘管子’喽,”小老鼠真的在爬管子吗?仔细观察洞洞里的画面,你会突然发现“啊!原来是大象的长鼻子呀!”“吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽,”小老鼠真的在爬绳子吗?……“啊!原来是奶牛的尾巴呀!”……
不错的怎么样,这是一个有趣的故事,也是一本有趣的书。其实,童书好玩就足够了,不要在意它是有哪些意义。
当然,这其中也不乏作者的匠心独运,利用巧妙的设计与构图,来引导孩子去发现、去探索,使这种启发式的阅读更有乐趣。此外,在阅读过程中,我们会像听音乐一样发现图画书的节奏和旋律,使视觉艺术和听觉艺术有机地融合在一起。你听:
它来到沙漠中,吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,啊!原来是骆驼的驼峰呀!
它来到墙角边,吱吱,吱吱,钻“地洞” 喽, 啊!原来是大肥猪的大鼻孔呀!
它来到树林旁,吱吱,吱吱,钻“树林”喽,啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!……
语言的节奏和画面的节奏构成了故事的节奏,特别易于理解和接受。在图像与语言之间建立某种联系,让言像意三者有机地融合在一起,从而习得语言、增长知识,陶冶情操。一切均在悄无声息中进行,一切均在不动声色中进行,真正使阅读“春风化雨”,让阅读“润物无声”。
在封底上,天空中星星闪烁,小老鼠心满意足地回家了。第二天,它还会去旅行吗?去哪里呢?如果不去旅行,它还会干什么呢?这完全可以引发新一轮的阅读活动,让图画书的魅力无限,奥妙无穷。

四、活动设计
1.绘本《小老鼠的旅行》
2.儿歌《小老鼠的旅行》
3.绘画《小老鼠》(制作胸牌)
4.指偶制作和表演《小老鼠》
5.音乐《一只小老鼠》
6.健康《小老鼠去旅行》
7.拼图游戏《小老鼠的朋友们》
8.亲子手帕折叠和游戏《小老鼠》
9.亲子创编儿歌(故事)
10.制作亲子绘本


五、活动列举:

活动一:绘本《小老鼠的旅行》
一、活动目标:
1.喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中感受绘本的魅力。
2. 仔细观察绘本圆洞中的画面,乐意表达自己的想法,体验发现的乐趣。
不错的二、活动准备:
自制绘本《小老鼠去旅行》

三、活动过程:
(一)谈话导入活动
1.今天我带来了一本有趣的大书,看看封面上有谁?(出示自制的绘本)小老鼠是怎么叫的?(一起学一学)
2.这只可爱的小老鼠它要干什么呢?谁来猜猜?
3.其实大书封面上的书名就告诉我们小老鼠去干什么了?(教师读书名,让幼儿数数有几个字?并理解什么是旅行?)
(二)小老鼠的旅行
小老鼠呀经历了一次特别奇妙的旅行,它会去哪里旅行呢,我们一起来看书吧。
(三)完整欣赏
想不想再来看一遍,可以和老师一起轻轻地讲哦!
提问:
1.看了这本大书,你们发现书页上有什么秘密吗?
2.那从这些圆洞洞里你看到了什么?

活动建议:
活动前丰富幼儿对有关动物的外形特征的经验。

活动二:儿歌《小老鼠的旅行》

一、活动目标:
1.理解儿歌内容,并尝试用身体动作表演。
2.初步学习儿歌,体验阅读的乐趣。

二、活动准备:
自制绘本《小老鼠的旅行》,小老鼠的挂饰
不错的三、活动过程:
(一)出示大书《小老鼠的旅行》,谈话导入活动
师:上一次我们看了一本有趣的大书,书的名字是什么?(出示自制的绘本,一起念书名)
(二)小老鼠的旅行
师:这只可爱的小老鼠它去了什么地方旅行呢?
1.按照幼儿说的顺序,翻开书页,让幼儿欣赏画面。
2.初步学念儿歌,引导幼儿尝试用身体动作表演儿歌内容。
3.教师扮演小老鼠的角色与幼儿合作表演。
4.幼儿轮流扮演小老鼠和其他动物的角色合作表演儿歌内容。
(三)完整欣赏
想不想再来看一遍,可以和老师一起轻轻地念儿歌哦!
提问:
1.看了这本大书,你最喜欢儿歌中的哪一句话?为什么?
2.你们喜欢书中的小老鼠和其他一些动物吗?为什么?

活动建议:
结合班级幼儿的语言发展水平,如果活动中初步尝试学习儿歌有难度,可以以理解儿歌的内容为主和跟念为主。

活动三:健康《小老鼠的旅行 》

一、活动目标:
1.喜欢玩“小老鼠去旅行”的游戏,体验游戏的快乐。
2.练习钻、爬的基本动作,提高动作的协调性。

二、活动准备:
小老鼠挂饰、场地上画有大象的长鼻子、驼峰、鹿角标志,小椅子、垫板、轮胎若干,小滑梯一个。

三、活动过程:
1.谈话回忆故事内容。
小老鼠去了哪些地方旅行?
你们想和小老鼠一样来一次奇妙的旅行吗?
不错的2.观察场地,了解游戏的玩法。
(1)大象的长鼻子(垫板):做爬的动作。
(2)骆驼的驼峰(轮胎):做爬的动作。
(4)大肥猪的大鼻孔(小滑梯):做钻的动作。
(5)梅花鹿美丽的角(小椅子):做钻的动作。
要求:一个跟着一个,别太挤,空开一点距离。
1. 请个别幼儿示范。
2. 幼儿跟着老师一起游戏,提醒幼儿遵守规则。
5.游戏可视情况玩多次。
6.放松运动,收拾整理。
活动建议:
活动场地要根据幼儿的人数适当拉开距离摆放活动器械,以保证活动过程的流畅。

活动四:拼图游戏《小老鼠和他的朋友》

一、活动目标:
1.喜欢参与拼图游戏,在游戏中体验游戏的快乐。
2.通过拼图,初步感受局部与整体的关系。

二、活动准备:
自制动物拼图每人一份

三、活动过程:
1.欣赏绘本图书《小老鼠的旅行》。
师:“小老鼠去旅行,一路上它遇到了哪些好朋友?”(老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼)
师:“这次旅行,小老鼠真高兴,因为它和老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼都成了好朋友,而且,它们还在一起照相了呢。可是,在回来的路上,这些相片不小心被弄坏了,成了一块一块的了,必须把它们拼在一起才能看出好朋友是谁。小老鼠很着急,咱们帮它拼出好朋友的相片吧。
不错的2.幼儿操作拼图
(1)幼儿人手一份进行拼图。教师适当帮助、指导幼儿,在指导过程中分享个别幼儿的成果。
(2)幼儿自由交换拼图,相互说一说自己拼出了什么,谁大谁小。
活动建议:
丰富幼儿有关拼图的经验,在拼图前,请幼儿仔细观察、分析局部图案,再进行拼合。
……


六、区角活动
巧手坊:制作胸牌《小老鼠》;指偶制作和表演《小老鼠》
小舞台:乐器演奏《一只小老鼠》
益智操作区:拼图游戏《小老鼠的朋友们》
小书吧:绘本阅读《小老鼠的旅行》

七、亲子游戏
亲子手帕折叠和游戏《小老鼠的旅行》
亲子创编儿歌(故事)《小老鼠的旅行》
制作亲子绘本《小老鼠的旅行》

八、相关链接
精彩童话:《小老鼠和大老虎》

后记:
《小老鼠的旅行》其实是一首儿歌。它是《幼儿园建构式课程》“小不点儿在长大”主题中的一个活动内容。当我看到了这个内容,仔细解读后发现它既不失童趣,又蕴含着一定的想象和表达的空间,其中也不乏存在着一定的科学性,而且充满了悬念,作品本身也朗朗上口,有一种重复的节奏和韵律美,对幼儿来说,应该有一定的价值和意义。基于我们正在进行“绘本阅读”的课题研究,我决定把它改编成故事,并设计了《小老鼠的旅行》绘本,并以此为媒材,开展了绘本系列活动。在活动中,我们老师、孩子和家长共同体验着阅读的快乐、游戏的快乐、成长的快乐。

如在开展绘本阅读活动《小老鼠的旅行》时,因为前面的主题是“可爱的动物”,所以幼儿对老鼠和大象等有一定的感性经验,但由于上周的小老鼠是去偷吃粮食,所以幼儿猜测时思维有些受影响,都变成了去偷XX东西吃,但在看书时,幼儿注意力非常集中,乐于表达自己的想法,除了对“驼峰”不太理解外 ,其他都能猜测出来。孩子们在观察中体验着探索发现的乐趣。在完整欣赏后,为了进一步理解局部与整体的关系,我又引导幼儿发现洞洞的秘密,并即兴与幼儿玩游戏,幼儿非常开心,气氛活跃美好。
不错的可见,精致地绘本大书孩子们是非常喜欢的,在活动中也起到了非常好的媒材作用。此外,当孩子在猜测并讲述出绘本中的动物时,我觉得老师的引导很重要,尤其是要引导幼儿仔细观察,从局部到整体,从而体验发现的乐趣。该活动设计巧妙,将原有单一的儿歌改编成了绘本活动,通过欣赏绘本图书,让孩子感受到了小老鼠奇妙的旅行。

在拼图活动时,因为幼儿已有一些拼图的经验,再加上将四块小的拼图拍成照片,通过USB电视屏幕放大后再引导幼儿仔细观察、分析局部图案,再进行拼合,所以效果较好,但也发现对部分幼儿来说仍有点难度,因为拼图后面有动物图案,容易干扰,下次可在背面贴上白纸。

经过绘本阅读活动,幼儿对绘本的内容已经有了较好的了解,故事中的动物也能很快讲出来。在教师的引导下,他们乐于表达,也愿意尝试用自己的身体动作来表现大象的长鼻子、奶牛的尾巴、骆驼的驼峰、大肥猪的鼻孔和梅花鹿美丽的角等。活动中幼儿情绪高涨,表现积极主动,经验获得了有效提升,但在与同伴的合作表演时还不够大方。
在制作小老鼠胸牌、给小老鼠涂色活动中,孩子们格外认真,每个孩子都能积极地投入到活动中,而且很有耐心。选择地颜色大多为粉红、粉蓝、黄色等颜色,涂色也尽量做到均匀,所以最后完成的效果很不错。

在健康活动《小老鼠的旅行》中,孩子们对活动内容非常感兴趣,玩了一次游戏后,都想再去“旅行”。活动中,大多幼儿能遵守游戏的规则,在老师的引导下练习了钻、爬、绕的基本动作,动作较协调。因为幼儿人数较多,场地还可以适当拉开些……
当然任何课程和教学活动都不可能完美,由于孩子们年龄尚小,如果在能力、经验储备上更强、更丰厚些的话,实践的效果会更好,预设生成的活动会更丰富有效。
09.1

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