故事:“一二三，自己爬起来”-小班幼儿园小班语言教案, 一、活动要求

1．初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。

2．有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。

二、重点与难点

　　能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。

三、材料及环境创设

1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

2．自制小图书《一二三，自己爬起来》二本

3．毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

四、设计思路

　　小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”

五、活动流程

创设情景、比较大小——操作演示、情感体验——主动参与、听听讲讲——活动延伸

（一）创设情景，比较大小

　　在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。

　　教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。

（二）分段静听，感受情节

　　让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：

1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌
不错的倒在地的有趣情节。

2．教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。

3．运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。

（三）操作演示，情感体验

1．运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。（教具制作附后）

（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小，小熊大。〕

（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动？

2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来。”

3．教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉。并产生愉快的情绪体验。

（四）主动参与，听听讲讲

1．以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。

2．结合操作演示，幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“－二三，自己爬起来。”