2017学年第二学期家长期中工作交流幼儿园家长会发言稿, 二00四学年第二学期家长期中工作交流

各位家长：

晚上好！

首先非常感谢大家从百忙中抽出时间来参加我们的活动。不过也很难得，我们一学期也就那么一次能坐在一起，大家面对面的交流、沟通。当然，目的也很明显，为了给大家在教育孩子上提供相互学习的机会，从而使我们的孩子更健康，更科学，更和谐的发展。

本次活动的议程有：

首先由我向您汇报我们这半学期以来的工作以及孩子的生活学习情况；

然后是针对我们孩子普遍存在的问题或我们家长普遍觉得困惑或头痛的话题进行讨论，经验分享；

最后请郁老师向大家介绍后半学期的工作重点和努力的方向。

首先我向大家介绍一下我们这半学期的工作及孩子的生活学习情况。不知大家是否注意到我们幼儿园墙上的“快乐成长、和谐发展”八个大字，这是我们的教育目标，我们提倡让每个孩子在玩中学，学中玩，使他们在学习过程中获得不同层次的提高，感受到快乐，感受到成功。因此我们的

不错的 活动早就不局限于老师上面讲，孩子下面安安静静听的单一模式，我们正在尝试的是主题化、区域化、分组小班化的教学模式。

我们将整个学期的教学内容按主题进行划分，构成完整的教育网络，如主题“我自己”、“春天”、“有趣的动物”、“健康的身体”等。每个大主题又分为小的周主题，如“春天”这个主题我们分三周进行实施，把它分为：春天来了、种子的秘密以及青蛙。每一个主题的开展过程，孩子们从搜集材料，参与环境布置到具体参与活动，整个过程有感性的经验也有理性的交流和提升。配合主题教学我们还在有限的活动室里因地制宜地创设了活动区域，初步尝试我们的区域化教学模式，孩子们根据不同的兴趣特点选择区域进行活动，在活动中自然而然地习得很多技能，如相互谦让、相互合作、相互交流和物品管理能力等等。当然这种活动形式的开展给您也增添了不少麻烦，我们经常搜集一些材料，如各种种子、牛奶罐、鞋盒、牙膏盒等，以及一些活动的准备，如：种种子、风筝的制作等，在这个过程中得到许多家长的支持。说实话，孩子的良好发展需要多种外部条件，包括在幼儿园创设的环境，同时也包括家庭环境，需要老师，也需要家长。老师和家长经常保持良好的沟通方式，并在沟通的过程中互相体谅，互相配合，能更好地促进孩子健康成长。对于我们幼儿园开展的活动我们家长普遍还是比较支持配合的，包括上周的风筝放飞活动，很多家长都和孩子度过了一个愉快的傍晚，还包括某些活动所需材料的收集、我们语言活动后请爸爸妈妈做的记录员工作等等，在此我和郁老师表示深深地谢意，也希望您一如继往地支持我们的工作，你们的支持对我们孩子的学习和生活帮助很大。

针对我们大班额的实际情况，教师不能照顾到每一个幼儿，我们就实行了分组教学，也就是向您展示的半日活动那样的教学组织形式

不错的 ，即一个老师带一半孩子进行活动，这样老师就能照顾得全面一些，能够掌握每个孩子发展的不同水平，也使孩子表现的机会更多些。

以上主题化、区域化、分组小班化的实施，大大增加了老师的工作量，也增强了老师和家长之间配合的密度，孩子在我们共同的努力下确实进步了不少，我们可以从以下几方面分析我们孩子的成长：

一、从习惯的养成看孩子们的成长

幼儿园的教育十分注重能力和习惯的培养，我们不要求孩子们会念几首儿歌，会认多少字，我们强调的是孩子的注意力是否集中，集体活动时是否能遵守活动常规，有否养成良好的学习行为习惯等。从总体上看，大部分的孩子经过长时间的适应和巩固，在学习、卫生、文明等行为习惯上有了明显的进步。懂得了要认真倾听别人的回答，知道了不能随地乱仍垃圾，也正尝试着和同伴分享与合作。当然习惯的培养要细水长流、贵在坚持，所以家长也应配合做好督促、提醒工作。

二、从能力提高中看孩子的成长

经过一段时间的学习，孩子们的生活自理能力有了飞跃的发展，能独立穿脱衣服和裤子，自己整理床铺。语言表达能力也有所提高，他们会把自己编的故事或从家里带来的故事讲给小朋友听，即使有时讲得并不一定最好，但是成功的自信在一次次锻炼中树立起来了。他们对周围事物的探究欲望强烈，学习积极性提高，自主探究能力增强，不再满足于课堂上的知识，而是对更多的现象提出了自己的想法和疑问，有位名人说得好：问题的提出远比答案更可贵。确实我们可以从许许多多的点滴中感受到孩子们的进步。