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小学信息技术教案——第1课 信息与信息技术

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小学信息技术教案——第1课 信息与信息技术小学信息技术教案,

[教学目的与要求]

(1)感受生活中的信息,认识普遍存在的信息,体验信息对生活和学习的重要性。

(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。

(3)了解信息技术的含义,感受信息技术的重要性,能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。

(4)感受信息对生活、学习的作用,初步形成善于发现信息问题,并主动获取信息、积极参与信息活动的意识。

[课时安排]

建议安排1-2课时。

[教学重点与难点]

重点:①信息的获取、传递、处理、表达等;②信息及信息技术在生活中的应用。

难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中信息的一些过程。

[教材分析与教法建议]

1、教材的地位与作用

本课是信息技术教材中的理论部分,学生通过学习,知道信息是无处不在的,信息很普通,信息很重要,在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生,给人们带来了很多的便利,所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。

2、教学方法指导

①教师可通过直观教学法,让学生对出示的图片进行描述,说一说从中能得到怎样的信息。再通过学生来举例,从而达到感受信息在生活中无处不在的目的。

②在学习信息的获取时,让学生交流一下如何通过自己的感官来获取信息,当教师指出想要获取更多的信息,更远的信息等时,可以让学生再次交流一下,引出各种各样的信息工具,从而让学生知道:利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的信息。

③信息的传递方式很多,从古代到现代,,但古代传递信息的方式可能在现代也在使用,并没有完全的取代。教师在讲授这部分内容时,可以使用大量的实例,激起学生对科学热爱之情。

④通过学生的讨论,完成讨论坊的表格。教师要向学生说明,不同的对象,信息传递的方式会不同;不同范围的对象,信息传递的方式也会不同。

⑤在“信息的处理”内容上,教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着很大的优势,所以在信息技术中,计算机技术是重要的一种技术,这就是我们为什么要学习信息技术的原因。

⑥通过游戏(实践园),让学生理解到信息的获取方式会影响信息的处理及传递;信息的处理方式也会影响信息的获取、传递等。另外,让学生了解信息的一些特征,如时效性、失真性、有用性等。

[参考资料]

(一)信息技术主要包括以下几方面技术

1、感测与识别技术

它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术,更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。

2、信息传递技术

它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动,因而也可将它看作是信息传递技术的一种。

3、信息处理与再生技术

信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上,还可形成一些新的更深层次的决策信息,这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。

4、信息施用技术

是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。

由上可见,传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术,其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。

(二)信息技术的五次革命标志

人类的第一次信息革命标志是语言的产生,第二次信息革命的标志是文字的使用,第三次信息革命是造纸术和印刷术的发明,第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明,第五次信息革命的标志是电脑。

(三)信息的特征

可量度。信息可采用某种度量单位进行度量,并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制。

可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。

可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态,也可转换为电磁波信号和计算机代码。

可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。

可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。

可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。

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可再生。信息经过处理后,可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后,可用语言或图形等方式在生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息,可用显示、打印、绘图等方式在生成信息。

可压缩。信息可以进行压缩,可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。

可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。

可共享。信息具有扩散性,因此可共享。

[参考教案]

[课题]第1课  信息与信息技术

[教学目的与要求]

知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。

过程与方法:掌握信息活动的一般过程。

情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

[教学重点与难点]

重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。

难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。

[教学方法与手段]

本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

[教学准备]

相关图片、课件、猜词游戏

[教学过程]

(一)导入:

同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。

(出示课题:信息与信息技术)

(二)新授:

一、信息

(出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢?

(生答)

(出示课件图片2-4)

分别问:通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?

(生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息呢?(生答)

我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

(阅读“知识屋”)

二、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢?

(出示课件图片)

(生答)

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?

(生回答)

师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

三、信息的传递

获取信息后,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

(出示课件图片)

科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

完成“讨论坊”的内容。

四、信息的处理

人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。

(出示课件图片)

计算机被发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

五、信息技术

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

(出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?

(生讨论)

游戏:猜词游戏

通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等,信息有它自己的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的标准来衡量。

(三)总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。

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