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六年级信息技术《T型台上的机器人》教学设计

04-07 00:37:04| http://www.ertong6.com |小学信息技术教案|人气:219
六年级信息技术《T型台上的机器人》教学设计小学信息技术教案,教学内容:
宁夏回族自治区教育厅教研室编著的《信息技术》六年级(下)教材70页至73页 第9节 综合练习的第一课时
一、教学目标
(一)知识目标
1、能够熟练地设置T型台
2、能够为机器人配置光敏传感器。
3、会编写机器人转弯的过程。
(二)能力目标
能够为机器人配置光敏传感器。
(三)、情感目标
灵活地控制光敏传感器机器人,并让它在T型台上按照指定路线前进。
二、教学重难点
重点:在T型台上直走。
难点:在T型台上转弯前进。
三、教学方法
演示法任务驱动法
四、教具
多媒体教学网
五、教学时间
1课时
六、教学过程
教学环节
 
导入新课
 播放一段有关机器人按照指定路线前进的动画。
想一想,我们能够设计出这样的机器人吗?
这节课我们就来编制一个过程,让机器人像模特一样走T型台:先让机器人从T型台直道起始端出发,向上走到直道终端后向右转90度前进,沿横道走到右端后向后转180度前进,走到左端后,再向后转180度前进。
 欣赏动画。
思考:要完成机器人的这些动作,要进行哪些设置。
指名学生回答
 多媒体教学网广播
 通过播放动画,调动学生学习的积极性,把注意力完全吸引到课堂上来。
 
 出示任务一:
设计一个“T”型台
请同学们看书第70页的“做一做”,以小组为单位讨论设计“T”型台。
老师巡视指导。对有困难的学生加以指导。
我们的场地设置好了,就该机器人上场了,那么今天我们应该配置一个什么样的机器人呢?
出示任务2:
请同学们按照前面我们所学知识,配置一个左右带有光敏传感器的机器人。比一比谁做得又快又好!
出示任务3:
老师演示机器人的前进过程。请大家想一想要完成这个行为的算法是什么样,谁来大胆地尝试着说一说。
指名学生试着说算法。

按照同学们的算法,机器人行走的过程如何编写呢?
请同学以组讨论。
先试着编写让机器人走竖直路线的过程。老师巡视指导,答疑。
在巡视过程挖掘出做得好的组上台演示。
同学们编写的的过程,只能走竖直线,还没有把我们的“T”型台完全走完,请你在刚才编的过程的基础上,再编写一个让机器人走水平路线的过程。
 
在场地中设置“T”型台。
组员之间相互讨论交流。
修改自己的场地
配置左、右光敏传感器,并设置其安装端口
思考这个前进过程的算
说算法,不足之外,其他同学加以补充。
讨论过程
编写走竖直线的过程
一名学生演示,其他学生观察演示过程,找出不足,改进自己组的过程。
编写走水平路 线的过程。
多媒体教学网
通过对“T”型台的设置,让学生机器人具体行走的路线。
通过“小老师”的引领、讲解,使学生能直观地观察操作的全过程,顺利掌握本课知识点。
通过观察“小老师”的演示使学生对过程中使用的语句有更明确的认识。
在上面编写竖直路线的过程的基础上稍做修改既可。
 
展示评价
 多媒体展示几组学生的作品让全班同学欣赏。本节课你有什么收获?
出示评价量规:
1、我会设置“T”型台了吗?
2、我能设置光敏检测机器人了吗?
3、我在学习中遇到困难时怎么办的?
4、编写机器人行走的路线的过程,我能行吗?
 欣赏他组作品与自已组作品的差距。小组自我评价。
 用多媒体教学网把评价标准发布到学生机上
     通过展示学生作品,反馈学生知识掌握程度。通过评价,进一步促进本课的知识点的掌握
 
课堂总结
 通过欣赏大家的作品,我觉得大家已经对机器人“T型台有了很好的了解,感谢同学们和老师的配合。希望你们通过本课的学习,使“T”型台上的机器人行走的路线更合理。
 认真听讲
  
 这一节课“T”型台的设置难度不大,难点主要在于编写机器人行走路线的过程。学会把复杂问题分解成几个小问题的方法,再来解决它,这个问题也就迎刃而解了。
作者信息:中卫市第三小学 詹学红

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