您现在的位置:童秀网小学教育网小学信息技术小学信息技术教学反思信息技术课教后感

信息技术课教后感

04-07 00:40:56| http://www.ertong6.com |小学信息技术教学反思|人气:973
信息技术课教后感小学信息技术教学反思,

信息技术课最终教学目标是什么?是要求学生掌握纯计算机技术吗?不!应该是教会学生一种学习方法。信息技术始终是一种工具,对学生而言,是一种高效的学习工具。如果明确了这一点,信息技术课就不该是简单教会学生几个按钮的操作,而是让学生在信息技术技术下掌握如何学习的方法;在学习中遇到技术困难,再去了解并掌握相应的技术操作。

       下面以“探险家之旅”“初探俱乐部”“网上寻宝”“制作小报”这一组课文为例,来说明如何教会学生学习的方法。这一课的内容是让学生学会启动和退出IE浏览器,了解网址和超链接。学会浏览网站,学会保存网页上的文字和网页以及学会利用网络资源制作小报。按常规教学,是先讲一节因特网基础知识课,向学生灌输什么是浏览器?什么是IP地址和域名?什么是……?几个名词解释下来,学生早就厌烦了。而对没有上网基础的同学,也吓得不敢上网了。如果接下来再讲搜索、下载等操作,已经上过网的同学不用老师讲他也早已会操作了,而没有上过网的同学,看着那么多的内容,怎么也掌握不了。学生对这种课当然感到反感。

        换一种思路去上这一组课文。首先,让学生准备一些自己喜欢的学习主题,还可以让学生看看围绕这些主题制作出来的电脑文档。这时学生自然会问这些材料哪里来?老师则可以顺势引导学生去网上查阅资料了,并向学生传授如何“双击浏览器图标”、“在浏览器的地址中输入搜索网站的域名”和“通过关键词搜索”这三点主要操作技术,让学生围绕自己的主题去搜查资料。

       第二节上课时,学生自然会继续查找与学习主题有关的资料。随着资料的增加,学生很快会提出如何将好的资料保存下来。这时老师就可以讲解下载文字、图形的技术操作,传授如何下载自己喜欢的网页的方法。课后要求学生最终确定自己的学习主题,并以书面形式上交给老师。

       第三节课继续围绕学生的学习主题。通过批改学生交上来的学习主题,可以发现多数学生选择的是娱乐类或名人类的主题。为了培养学生科学研究的精神,这节课重点是引导学生选择与学科相关或具有科学探究的学习主题。引导学生选择与学科相关或具有科学探究的学习主题。

       接下来的课,可以根据学生查到的资料,通过Word整合成电脑文档,编成电子小报。在整合过程,遇到什么障碍,就讲解相应的技术操作来解决。在学习过程中不断引导或修正学生,使其能顺利完成整合制作电子小报的任务。

        这样形式的信息技术课教学,起初学生可能会很不习惯。常常会问,老师你是在教我们计算机课吗?我的回答是:我在教你们如何用信息技术学习自己需要的知识。培养你们的策划、动手制作能力及想象力,在完成自己的作品中达到学习的目的。

       随着课程的进展,我每节课讲的内容虽然很少,学生却忙得不得了。他们发现这种形式学习强度非常大。那些以前只会上网聊天玩游戏的学生,由于策划制作并不是他们的强项,因此他们学习也并不轻松。对于操作熟练的同学,虽然在制作上速度会较快,但老师可以在学习研究方向和深度上,给他们更高的要求。

        对于从未操作过电脑的同学,是老师教学过程中较为难处理的一个方面。采用上述教学方法后,平时上课辅导的重点,我会放在操作基础较差的同学那儿,对他们的作品制作要求也相对低一些。事实上,电脑基本操作也就只有建立一个文件夹、复制与粘贴、保存一个文件等。通过一对一的指导,从未操作过电脑的同学也能很快地掌握这些基本操作。而对于上网、搜索、下载及Word制作上的操作,即使这些同学当时未掌握,但当他要用到的时候自然会去问周围的同学,因此这些同学如果在主题内容的策划上下点功夫,制作的文档水平不一定比操作熟练的同学低。

        学生们在围绕自己学习主题的制作过程中,不知不觉地掌握了信息技术的基础知识和基本操作技能。当学生掌握了这种信息技术的学习方法后,那么将信息技术运用到其他学科学习时,还会有什么困难呢?

关键字:小学信息技术教学反思,信息技术教学反思,信息技术课教学反思