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信息技术《让美丽色彩帮忙》说课稿

04-07 00:48:51| http://www.ertong6.com |小学信息技术说课稿|人气:571
信息技术《让美丽色彩帮忙》说课稿小学信息技术说课稿,

各位评委、各位老师,大家好!

我是黄山区汤口中心小学的信息技术教师,很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我说课的题目是《让美丽色彩帮忙》。下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。 

一、说教材

《让美丽色彩帮忙》是省小学信息技术教材第一册第7课中的内容,是关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材通过让学生学会置前景色、背景色掌握封闭图形彩色处理方法,重点是掌握画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具应用。《让美丽色彩帮忙》的内涵不仅有自然景色,还有人性的美德,从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下,整合了美术教育、信息技术教育和思想品德教育,是一堂内涵十分丰富的信息技术课。

二、说教法

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”,因此根据本课教学内容特点,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的引导作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的最优化。

三、说学法

根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体:学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现问题、解决问题,最大限度地发挥学生的学习主观能动性。

四、说过程

(一)设计理念

1、学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。

3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习,通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息,掌握方法,提高技能。

5、分层教学。怎样照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。

(二)教学目标

1、学习“铅笔” “多边形” “用颜色填充” “喷枪”等工具的使用方法;了解“SHIFT”键在绘图中的作用。

2、能熟练使用“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜色;尝试对整个画面进行布局,合理安排作品中的多个对象;合理使用各种颜色美化自己的作品。

3、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断获得成就感中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

(三)教学重点与难点

重点:学会使用颜色表现自己的作品,尝试对整个画面进行布局,合理安排作品中的多个对象。

难点:学会“多边形”工具的使用,学会使用颜色表现自己的作品。

(四)说流程:

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合三年级学生的实际认知水平和生活情感,教学设计流程如下:

1.创设情境,激情导入 。

首先创设一个童话故事情境及背景:(课件演示多幅冬天美丽景色的图片)冬天下雪过后,有美丽的天空、白色的大地和许多小朋友在堆雪人。可是小朋友玩的时候,不讲卫生,到处扔垃圾,把洁白的世界污染了。同学们,我们能让美丽的画面变脏吗?那我们怎么办?让我们拿起电子画笔在这片白色的大地上画上一幅美丽的图画吧。请同学们打开“画图”软件。

设计意图:创设美好的童话故事学习情境,调动学生的积极性,又巧妙设计

www.ertong6.com 了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。

2.兴趣驱动,自主学习。

要画好一幅美丽的图画,应对这一幅画进行布局:什么地方画蓝天,什么地方画雪地,什么地方画雪人等,我们都要进行规划。

(1)首先确定蓝天、雪地的区域,点击“铅笔”工具把绘图区用一条曲线分成两部分,对整个画面进行布局(注意曲线画到两边的边沿);然后利用“椭圆”工具绘制一个圆形、一个椭圆,分别表示雪人的头和身体,在绘制头的过程中要按“SHIFT”键,再按住鼠标左键拖动画出圆形;利用“多边形”工具绘制雪人的帽子,这里是一个难点,教学时要强调折返时要鼠标单击一次;檫除多余的线条,最后保存,完成草图。

(2)用“刷子”工具给雪人绘制五官;其次“用颜色填充”工具给雪人、蓝天、大地填充颜色;最后绘制雪花,并保存文件。

3.综合运用,知识拓展。

冬天是很美的,运用已学知识,发挥想象,帮助那些小朋友找回美丽的冬天。学生自创图画,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的颜色,画出最美的图画。

设计意图:在巩固新授课知识的同时,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,让他们在自由、宽松的空间里,充分发挥想象力,创作出独特的作品。

4.作品展示,完成建构。

一堂好课,最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节,我这样设计的:老师发现同学们设计的冬天都很美(教师先巡视发现优秀作品),下面展示同学作品,请同学相互学习、共同分享;用控制软件进行操作。在展示时请同学作出简单评价或谈一谈画的收获。总结:“正如同学们所说,不同的色彩能够表达不同的思想感情,也能传递不同的信息,同学们请回了美丽的冬天,谢谢大家!”

设计意图:学生在作品展示中,相互评价,各抒己见。在自我展示和相互评价的过程中,进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。教师、同学们及时发现每一位学生的闪光点,给予积极的评价和充分的肯定,使学生获得成功的体验和喜悦感。

5.发挥创造,课外延伸。

课后,请同学们打开自己的邮箱。老师已经给你们发了三道画图题,根据自己实际选择一题操作,而后发给老师。老师批改评价之后,再发给你们。

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