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信息技术《《走进山东》说课

04-07 00:49:09| http://www.ertong6.com |小学信息技术说课稿|人气:855
信息技术《《走进山东》说课小学信息技术说课稿,一、说教材 
 
  教材分析:
 
  本节课题是《走进山东》,是山东省小学信息技术五年级上册第4课的内容,在学习本课之前,学生已初步认识了演示文稿,能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让学生理解掌握演示文稿的基本功能,学会插入山东的名胜图片、文字的方法,学会图片的格式设置,熟练地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发现,学生对于山东并不十分了解,但对于自己的家乡──经常游玩的诸城非常喜爱和熟悉,因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁,与学生的生活实际相联系,激发了学生的学习兴趣。为学生今后深入、细致的掌握演示文稿的功能打下坚实的基础。 


  学情分析:
 
  本节课所教授的对象是五年级的学生,通过两年的信息技术学习,学生的操作能力明显提高,具备了相当的信息技术素养。学生大都非常喜欢计算机,为本课的学习奠定了良好的基础,但学生的强烈探索精神,会导致学生在学习的过程中,经常不愿意看书,喜欢在自主学习时随意操作,导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节,影响了整个节的教学效果,因此,让学生学会听课,学会利用书本等资料进行学习,是学生良好习惯的培养,也是养成教育的一个范畴。
 
  三维目标:
 
  认知目标:学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片,并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置。
 
  能力目标:通过学生插入图片及文字,较高难度的练习,提高学生的操作能力及演示文稿整体设计能力。
 
  情感目标:通过学生插入非常熟悉的家乡图片,培养的审美情趣,及热爱家乡的情感。
 
  教学重点:插入文字与图片并进行设置。
 
  教学难点:文字的美化、图片的设置、文字图片搭配合理。
 
  教时:一课时
 
  教法:本课采取任务驱动法,知识迁移法等学习方法,让学生在轻松的氛围中完成教学目标。
 
  学法:采用自主探究、小组合作的学习方法,提高学生学习兴趣。
 
  二、教学准备
 
  课件:关于诸城的图片。
 
  三、教学过程
 
  (一)导入
 
  导语:我们诸城是一个美丽的城市,是潍河上一颗璀璨的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢?
 
  师投影出示诸城美丽景色。最后一张幻灯片(欢迎你到诸城来)
 
  师:我们的诸城美不美啊?你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢?
 
  师:只要你认真学,你肯定会比老师做的还要好。今天我们就学习利用演示文稿,介绍我们美丽的诸城。
 
  
  (设计意图:本节课题目是《走进山东》,但通过课前调查发现,学生对于山东并不十分了解,但对于自己经常游玩的诸城非常的喜爱和熟悉,因此我把课件与学生的生活实际相联系,激发了学生的学习兴趣,让学生带着浓厚的兴趣参与到学习中来。)
 
  (二)新授
 
  师:同学们,现在你先打开PowerPoint,选择空的演示文稿,选择空白版式。这就是你展示自己才能的舞台。如果让你介绍诸城,怎样做才能让你的作品图文并茂。
 
  1.文字的插入
 
  师:怎样插入文字呢?同位之间可以通过讨论或参照课本内容,也可以请教老师来尝试着练习,看谁最先完成任务。请同学们注意一个问题:在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。
 
  生尝试练习。       10分钟
 
  师:谁能当同学们的小老师,告诉大家你是怎样插入文字的?
 
  生上台演示。
 
  注意让学生边演示边操作。(可以让学生说说自己是怎样对文字进行美化的)
 
  师:这位同学真聪明,不但学会了插入文字,还知道了怎样对文字进行修饰,我们是不是应该向他学习呀?
 
  生:是。
 
  师:通过你们的操作,谁能告诉老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同?
 
  生:word是可以直接输入文字,而在演示文稿中,我们要先插入文本框(横排、竖排),然后再输入文字。
 
  师:这位同学说得非常好,看来同学们学习得特别认真。
 
  (设计意图:本环节主要让学生演示文稿中在插入文字时,了解word与演示文稿中有什么不同,感觉两个的相同点和不同点。让学生在学习过程中有意识的比较学习,加深学生的印象。本环节在具体教授中,就发现有些学生盲目操作,直接打字,不知道看书,因此老师强调了看书环节,这也是一个好习惯的培养。)
 
  2.插入图片
 
  师:对,那怎样插入图片呢?在D盘济宁文件夹中,老师给你准备好了济宁的一些美丽风景,你们可以选择自己喜欢的图片。下面,请同学们自己尝试插入图片。同位之间可以讨论或参照课本。
 
  学生尝试操作。展示较好学生的作品
 
  师:老师有个问题,这幅图插入后,发现不太合适,你是如何调整的?
 
  (当鼠标指针呈双向箭头时,拖动鼠标可以改变图片的大小,当鼠标呈四向箭头时,拖动鼠标可以移动图片。)
 
  (

www.ertong6.com 设计意图:本环节采取知识迁移的方法,让学生回忆在word中插入图片的方法,两个软件方法基本一致,难度不是太高,主要对插入的对象-济宁的图片感兴趣,因为图片大小不一,学生在插入过程会发现新问题,图片不合适需要调整。从而引出调整的方法。)
 
  3.添加新幻灯片
 
  师:我们诸城漂亮的地方非常多,如果想展示我们诸城更多的风景,一张不够用怎么办?
 
  生:添加新幻灯片。(板书)
 
  师:对,添加新幻灯片,怎么添加,谁能快速添加一个?
 
  师:同学们已经学会了这三个内容,现在轮到你大显身手了。
 
  4.大显身手
 
  目标:完成介绍家乡的演示文稿。
 
  要求:内容丰富  用你爱家乡的真实情感去创作。
 
  时间:10分钟。
 
  师:谁愿做一个小导游,向各位老师和同学介绍诸城,展示我们诸城的风采。我是诸城人,诸城的风景这么好,介绍的时候应该感到很自豪。谁能把自豪的感情说出来。
 
  师:他说的怎样?谁能评价一下?
 
  找生进行评价,注意鼓励学生。
 
  (设计意图:这样的设计,可以发挥学生的主动性、创造性,培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,实现评价主体的多元化,评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿,让学生进一步熟悉本节课所学知识,拓实本节课的知识点。同时,通过插入图片、文字,感受到家乡的美丽,培养学生审美情趣及热爱家乡的情感。)
 
  三、总结(1分钟)
 
  师:谁能说说这节课你都学会了什么。
 
  (设计意图:学生倡谈收获,对本节课整体感知,体验到成功的喜悦,为下节课学习打下良好的基础。

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