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教师作文教学实践中指导发言材料:重视全面积累,创设作文亮点

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教师作文教学实践中指导发言材料:重视全面积累,创设作文亮点教师演讲稿,尊敬的各位领导、各位老师:
大家下午好!首先,请允许我作一下自我介绍。我叫景兴强, 1988年6月毕业于河南大学中文系, 20xx年河南大学进修研究生学习结业,中学高级教师,河南省语文学科带头人,现执教于南阳市第二中学。南阳市二中教育理念先进,师资力量强大,教研风气浓厚,是南阳市示范性高中。我校高考升学率连续十余年保持强劲增长势头,20xx年考出全省状元刘冰,近年来重点大学升学人数和比率稳步提高,教育教学成就斐然,名声远扬。本人在十几年的中学语文教学过程中,致力于中学生快速作文的研究与实践,有多篇教学论文获南阳市、河南省和国家级评比一等奖,著有《中学生快速作文导航》,20xx年由河南大学出版社出版,并获得河南省教育厅“优秀科研成果”一等奖。今天,我有幸受省市两级教研室的委托,把自己在作文教学实践中指导学生进行全面积累和创设作文亮点的一些做法与同志们进行交流。由于接受任务时间紧,准备仓促;再加上本人才疏学浅,水平有限,不当之处,望各位领导和同志们不吝批评指正。我发言的题目是《重视全面积累,创设作文亮点》。

关于指导学生进行全面积累的问题,我从以下四个方面进行简单阐述:
一、   生活积累
生活积累就是指导学生在现实生活中认真观察,积极思考。庄子说过:“水之积也不厚,则其负大舟也无力。”也就是说,没有丰富的生活积累,就写不出气势宏大的文章。新时代的中学生,应该从热爱生活、富有理想、朝气逢勃、追求丰富的精神生活、提高自己的文化品位和思想修养、具有广泛的兴趣爱好和一定的特长等方面刻意培养。生活是写作的源泉,要写好作文,必须从认真生活开始。首先要引导学生主动观察,认真感知。生活中人们的一颦一笑、一举手一投足、一皱眉一撇嘴,都有可能潜伏着写作的“商机”。要善于捕捉生活中有意义的小事件,随时记录独特的感悟和灵感的火花。只有注重平时的点滴积累,才能做到写作时的挥洒自如。其次,还要引导学生关心社会,关注人生。自己身边的先进典型,国内国外的时政要闻,个人生活的有关经历,感动中国的人物事迹等等,都要及时让学生进行整理积累,并使之成为作文的鲜活材料。通过引导,大多数学生都能够充分认识到,只有五彩斑斓的生活经历才能引发无穷无尽的思考,只有纷繁复杂的人生体验才能带来丰富深刻的感悟。而脱离生活,漠视人生,是难以构建根基牢固的精神大厦的。从近年来高考作文命题的导向上看,无论是从作文的主观愿望出发,还是从做人的客观需要出发,生活积累都有着非常重要的意义。学生赵世彦在总结自己写作的成败得失时曾深有感触地说:
“何来五彩笔,梦中也生花?回顾以前的作文,大都干枯贫瘠,空洞乏味,文笔晦涩,缺少生动鲜活的生活气息,即使偶尔有一两处精辟的文句,也难挽全篇之败局。文如其人,我实在不是生活中的有心人。”他还说:
“浮躁的人生织不出精美的锦缎,生活是创作的源泉决不是骗人的假话。没有生活素材的积累,谁也做不来那无米之炊,写不来锦绣文章。写好作文,必须从认真生活开始,作文不独立于做人之外。” 我把这些发自内心的感受印发给学生,并让学生进行讨论、形成共识:只要有意识地关心社会,关注人生,就不难写出胸怀祖国、放眼世界、热爱真理、追求进步、完善品格、启迪智慧的大气之作。
除了认真观察之外,还要引导学生积极思考。太阳每天都是新的,学生每天也都会有一些新的发现。每当看到有特点的人、事、物、景之后,我都让学生及时想一想,能不能用一个词语把你看到的现象准确地表述出来?能不能再写成一个句子、扩展为一个片断、进而连缀成一篇小文章?思考得多了,无论看到什么,学生的脑子里就会不由自主地印着一篇小文章,手也会情不自禁地把它写出来。时间长了,学生就会养成一种观察、思考和练笔的良好习惯。98届学生黄小宁曾这样形容自己的观察感悟:“在老师的引导下,通过有意识地观察生活、思考人生,我发现自己的眼光渐渐敏锐了,思维渐渐活跃了,手中的笔也容易使唤了。大自然中春的诗意、夏的浪漫、秋的丰硕、冬的沉稳以及现实生活中的纷繁景象、芸芸众生的复杂心态就会自然而然地贮存在我的脑海中,出现在我的文章里。”这样,学生就会拥有丰富的生活素材,写作时也不会因为“无米下锅”而愁眉苦脸了。
二、            阅读积累
除了引导学生通过观察思考积累生活素材,还要引导学生通过阅读书报积累现成的语言材料。要让学生多读书、读好书,勤摘抄,善模仿,从而使自己的作文语言丰富生动。方法是让学生学好每篇课文,博览文学名著,品味时文英华,学会灵活运用。学生只有见多识广,视野才能开阔,写出的文章才会显得成熟而有思想。从高一年级开始,我就把教学大纲中规定的中学生课外必读的文学名著全部组织到班级(从家里找来或用班费从书店买来),让学生分组保管,并指导学生有计划地交换阅读,定期检查阅读效果,组织交流读书心得。不少同学在以往的读书中只是观其大略,满足于情节的离奇、人物的机巧,很少对文学作品的立意构思、谋篇布局、语言风格等进行深入思考,欣赏也只是停留在感性的浅层,所以收效甚微。因此,我在指导学生阅读文学名著时就以满足理趣和求知欲为目的,通过把握内容、捕获信息、品味语言、揣摩意蕴、扩展迁移、创立新知的“六步阅读法”,从而使学生达到对人生之理、自然之理、社会之理、思维之理和艺术之理的深刻领悟。99届学生魏凌云在个人读书心得中曾经写道:“一个学年以来,阅读文学名著潜移默化地影响了我的性格,使我保持了一份心灵的安宁与纯真。虽然我的长相并不漂亮,虽然我的物质生活并不富有,但我仍然能够潇洒地穿行于青春的季节风里,因为我拥有了名著的精华,那将是一笔让我受益终身的财富。”
除了让学生有计划地阅读文学名著之外,我还让学生购买或订阅《读者》、《青年文摘》、《演讲与口才》、《杂文选刊》、《微型小说选刊》、《中学生阅读》、《语文周报》、《写作指导报》等报刊杂志,让它们成为指导学生写作的老师。要引导学生养成良好的读书习惯:记好读书笔记,写下读书心得。还要让学生学会从阅读材料中分类摘抄对自己有用的语言材料,并通过选择加工运用到写作练习之中。比如有的学生不善于描写人物、不善于表达细腻的感情,我就让他们多摘抄一些通过人物肖像、语言、行动、心理描写的句子,多摘抄一些通过环境、细节描写表达人物内心细腻感情的句子,认真诵读、体味,写作时慢慢模仿,使之逐渐成为自己的语言血液。再比如有的学生写议论文缺乏论据材料,我就让他

www.ertong6.com 们分专题搜集并摘抄有关爱心、美德、奉献、诚信、创造等方面的典型论据和名言警句,长期坚持,积少成多,让学生的语言材料库成为真正意义上的源头活水。02届学生刘静在她的阅读心得中写道:“我沉重烦乱的心情通过读书变得轻松愉快,我懵懂迷茫的心境通过读书变得豁然开朗,我踌躇畏缩的脚步通过读书变得大步流星,我躁动不安的心灵通过读书变得平和宁静。读书,使我的情操得以陶冶;读书,使我的知识不断丰富;读书,使我思维的火花灵光闪烁;读书,使我干枯的笔端绿水长流。我爱读书,正如小草爱恋阳光;我爱摘抄,正如同生命喜爱绿色。”学生有了这样的阅读兴趣和积累习惯,写作语言无疑会得到大大的丰富。
三、    情感积累
写作的目的是为了交流思想和传递感情。思想健康、感情真挚也是高考作文在内容方面的一项基本要求。只有真情实感才能打动人心,引起共鸣。连自己也感动不了的文章是无法感动别人的。因此,一定要重视学生的情感积累。要教育学生学会感恩,学会发现爱、感受爱、付出爱,做一个感情丰富的人。我为学生印发了一些表现爱的主题的文章,在文章前面还设计一些阅读提示,如:“人生中常有不如意的事。人的聚散在一念之中,人的生死也常在一念之中。在漫长的人生之路上,每个人都会有走累的时候。在筋疲力尽的关头,一个普普通通的人甚至可以成为绝望者心中的上帝。一句热情的问候,一个友好的手势……也许就能给万念俱灰的人带去温暖和希望,使他感到有生存下去的必要。这种爱心的自然流露往往会改变一个人的命运。你不相信吗?请欣赏《汽车站上的新起点》——”这篇文章写一个自认为处处倒霉、对生活失去信心的美国女中学生,在汽车站遇到了一个儿子患了白血病的黑人妇女,这位陌生的黑人妇女不但对未来充满信心,而且还对她友好地微笑,夸赞她漂亮、年轻、聪明,使她感到温暖,内心也受到了强烈的震憾,最后通过努力成了一个医学博士,走在鲜花铺成的道路上。
再如,我还设计了这样一段提示语:“是什么促使他踏上了以爱为内容的教师生涯?在执著地追求爱的人生之旅中,他收获了什么?人生是花,而爱则是花的蜜。没有人愿意过那种孤独、凄凉、没有阳光、也没有希望的生活。既然如此,就请你在生活中施爱于人吧,这样,你才会拥有一个充满温馨的情感世界。请欣赏《第五排的那个姑娘》——”这篇文章写加利福尼亚大学的一个年轻助教,在第一次上课时遭遇了尴尬局面,坐在第五排的一个面带微笑、全神贯注的姑娘帮他渡过了难关。助教想向她表示感谢,可是那个姑娘却一连几天没来上学,后来才知道她因为孤独苦闷而跳海自杀了。助教认为老师只传授给学生知识,而没有教给学生真正需要的东西,比如怎样快乐地活着,如何有个人价值和自尊心,是没有什么用处的。于是他就开了一门关于爱的课程,使人们在生活中学会表现爱和感受爱,并收到了意想不到的效果。中学生正处于花季年华、青春岁月,要让他们认识到自己正生活在一个爱的海洋里。即使是暂时处在困境之中,也应该保持乐观进取。具备挑战困境的勇气,面带微笑,就能使自己的人生充满千种温情。流露内心的真实感情不是一种痛苦,更不是一种牺牲,而是彼此间心灵的播种、耕耘、浇灌、收获以及在此过程中的自豪和乐趣。01届学生马晓宇对此感触颇深,她说:“在写作时,如果不以爱和善的眼光去看待生活,就会觉得内心空虚,觉得下笔艰难。但是,心中一旦有了“爱和善”这种特别的感情,并能体会到它的深度和它的魅力,我就发现,正是因为有了我,这世界才变得如此美好。”02届学生柳瑞杰也曾经写道:“写作文,就应该让思想的小溪自由地流动,让语言的乐曲欢快地歌唱,让感情的潮水尽情地奔腾。每当写完一篇作文,总会有一种成就感洋溢在我的心胸。将自己真实的感情吐露在字里行间,使自己的思想同文字融合在一起,心中便感到无比舒畅。更为确切地说,写作文真是一种难得的享受。”
美好的感情根基于美好的心灵。要让学生明白,写作文是为了向人们奉献愉悦心灵、启迪智慧的精神食粮,写作者就应该用自己的喉咙去歌唱,用内心的真情去说话。我总是为学生念优秀文章,念到动人之处,就任自己泪光点点;我让学生登台演讲,讲到动情之处,学生也会泣不成声。同时我告诉学生:这就是祖国语言文字的魅力,这就是情感的积累和体验。
四、    练笔积累
练笔积累就是让学生进行有目的的写作基本功训练。这是快速作文的一个重要支柱。在正常的写作课堂之外,加强基本功训练,可以收到事半功倍的效果。做法很简单,我让学生从改变不良的书写习惯入手,力争在短时期内仿照自己喜欢的字帖练出一笔好字;坚持写日记,把每天的所见所闻所感所悟形成文字,也可以用其它练笔或摘抄充当日记;编写作文提纲,达到理清思路、明确写法的目的;分析解剖别人的文章,领会作者立意谋篇的方法和技巧,锻炼自己的理解鉴赏能力;进行扩写或缩写的练习,锻炼自己想象和概括的能力;变换文章的体裁,学会运用不同的形式表现同一主题的方法;进行开头和结尾的练习,一篇文章,设计出几个不同的开头和结尾,锻炼自己别出心裁的创造力;往来书信,给自己的老师、同学、朋友、亲属或敬佩的人写信或复信,主要训练自己写作应用文的能力;学写影评书评,提高自己鉴赏文艺作品的能力,等等。练习时要结合学生的实际情况,有的让他每天练习一项,循环进行;有的让他选择弱项,反复训练。长期坚持就可以有效地扩大训练量,进一步厚积材料,丰富语言,激活思维,开发写作潜力,提高写作能力。
在练笔积累的过程中,学生尝到了甜头,写作热情也得到了极大的提高。身为班长的02届学生王峰就写了一篇题为《写作——创造美丽人生》的文章,号召全班同学进行练笔。他说:“如果你忧愁、怨愤,那就写作吧!让自己胸中那份郁闷与惆怅流于笔端,付于清风,让别人分担你的痛苦;如果你欢乐、激动,那就写作吧!将自己心中的那些幸福和喜悦洋溢纸面,融入阳光,让别人分享你的快乐;如果你对人生有所思考,那就写作吧!让自己思想里的智慧和灵感形象再现,寄于明月,给别人带来启发和感悟。”他还说:“写作包含着你的期望,你的梦想,你的呐喊;渗透着你的灵魂、你的精神、你的情操。开始写作吧,展示你的卓越才能,创造你的美丽人生!”

以上我谈了在指导学生进行写作积累方面的一些简单做法,下面我谈谈考场作文如何创设亮点的问题。
语文考纲对写作发展等级提出的四点要求,即深刻、丰富、有文采、有创新,无不与创设作文亮点密切相关。从考场作文失分的原因来看,偏离题意、篇幅不够的只是少数,而更多的则是表现在如下几个方面:1、入题过慢,结尾草率。这样的文章,读了半天还没有进入正题,就像吃包子吃了半天吃不到馅一样;好不容易闻到馅的一点鲜味,文章又结束了。2、认识肤浅,内容空洞。读来读去,感觉像是小学生的作文水平,怎么能够得高分呢?3

www.ertong6.com 、层次不清,结构混乱。通篇只有一个大段,看不出是什么文体,也不明白究竟写的是什么,只有死定了。4、胡编乱造,夸夸其谈。明明是鬼话连篇,还装出一副煞有介事的样子,简直是在戏弄阅卷老师。5、语言单调,枯燥乏味。文章让人读得昏昏欲睡,想得高分,无异于痴人说梦。6、字迹不清,卷面肮脏。文章还没读,就等于先吃了一个苍蝇;再掀一张,又吃了一个苍蝇,阅卷老师的心情能不坏吗?而这些方面的问题,恰恰是忽略了创设作文亮点而造成的硬伤。因此在高三复习备考阶段,要抓着考场作文的特点,对临场发挥的技巧进行强化训练,对能给阅卷老师留下重要印象的关键环节进行精心准备,使文章亮点纷呈、“秀色”可餐,当然就有助于高考作文获得理想的成绩。
我认为,积累素材是写好作文的基础,而创设亮点才是考场作文出奇制胜的关键。在学生进入高三伊始,我就向学生提出了“突出亮点,拒绝马虎”的写作口号,并把它贯穿于高三练习写作的始终。对于平时的练习,要求每篇文章至少要有一处亮点,坚决拒绝各种马虎现象的出现。很多学生认为,这八个字是自己在写作历程中得到的最深切、最震撼、也是最有效的指导,他们一改往日写作漫不经心、粗枝大叶的坏习惯,开始全身心地投入到每一次写作实践之中。当然,“突出亮点,拒绝马虎”只是一个总体要求,在平时的练习中,还可以结合不同的话题,提出不同的写作口号。比如让学生写“反思”这个话题时,我提出的写作口号是“你的真情告白,我的殷切期待”;让学生写“感动”这个话题时,我提出的写作口号是“做有情之人,写有情之文”。总之,要让学生感到常写常新,兴趣盎然。
针对考场作文失分的原因,我认为创设作文亮点至少应注意以下七个方面:
亮点一:拟写一个抢眼的标题
标题是文章的眼睛,也是文章立意的直观显现。好题一半文,这话说得一点也不过分。因为好的标题来自考生对话题和写作要求的正确理解,也来自考生对文章立意的准确把握。首先要认真审题,眼睛始终盯着话题,并结合材料和写作要求,弄清哪些内容受限制,哪些不受限制,从而在限制中求发展,在平常中求新奇,最终确定一个恰当而又独到的立意。其次要在全面把握命题要求的前提下,精心设计出简洁明快、准确新颖的标题。一般来说,题目的拟定,宜小不宜大,宜简不宜繁。拟题时我让学生遵循下列原则:1、精练而贴切,角度适宜,范围适度;2、简洁而醒目,一语中的,要言不烦;3、警策而新颖,不落窠臼,抓住读者。4、尽量不用现成的话题作为文章的题目。高考优秀作文中有很多标题的设计都非常抢眼,同时显示了文章不凡的立意。如20xx年的“诚信”话题,《诚以养德,信以修身》这个题目是仿用“静以修身,俭以养德”而成,因为话题中“诚信”由“诚”与“信”组合,“诚”与“信”都是人立身处世之本,是由心灵支配的道德自律与自觉,用“诚以养德,信以修身”为题,很好地说明了“诚信”对一个人道德完善的重要性。再如《生命“诚”可贵 》这个标题,我们都知道裴多菲的诗句“生命诚可贵,爱情价更高”,诗句中的“诚”是“诚然”的意思,而这个标题运用双关修辞,巧妙地将“诚然”换为“诚信”,可见作者的机智灵活。 
亮点二、选择一种恰当的文体
文体开放,是话题作文命题的一个重要特点。但高考作文放宽文体要求并不等于不要文体,有些学生文体不明,搞大杂烩,写出的文章“四不像”;有些学生盲目模仿“另类作文”,引起不少人的强烈反感;甚至有些老师误导学生为创新而创新,大搞文体异化,严重影响了作文得分。平时练习时要扎扎实实地搞好 记叙文 、议论文、说明文、应用文这四大类文体的专题训练,临场应对时要让学生结合题意和个人实际,选择一种最有利于自己发挥的文体模式。如形象思维发达、善于描写、会编故事的同学可以选择 记叙文 来写,甚至写成小小说、童话、寓言故事等文学体裁;逻辑思维发达、会思辩、擅长说理议论的同学可以选择议论文来写;有较强的联想和想象能力,善于抒发感情的同学可以选择散文来写。总之,要让学生发挥自己的文体优势,自己平时擅长哪种文体,高考时最好仍选择这种文体,不要机械地模仿他人。下面还有一些可供参考的文体模式:
1、          自问自答式。自己提问题,自己回答,带有一点内心独白的        性质,这样有助于思路的纵向延伸,也可以加强文章的思辩性。
2、对话式。通篇采用人物对话的形式,不加任何提示说明。注意分段,卷面和语言都留有一定的空白,能给人以丰富的想象的空间。
3、          场景组合式。把文章内容有机地组合成一组场景,就像是电影里面的镜头切换一样,以便用具体的形象画面揭示主题,也能给人带来新鲜感和愉悦感。
4、          书信式。采用书信促膝谈心、娓娓道来的方式,可以给人以亲切感,生活气息浓厚。书信式文章交流对象明确,更容易抒发真情实感,说明作者心中有目标,笔下有读者。
亮点三、构思一个新颖的开头
良好的开端是成功的一半。开头犹如全文的序幕,既要抓着读者,又要定下全文的感情基调。写开头时,最好让学生先打个草稿,并认真思考,仔细推敲,尽量做到入题快而准,既简洁明了,又气势充沛,给人以先声夺人之感。开头比较出彩的常用的方法有:
1、          运用描写,直接入题。如《玉兰花开》的开头:
“又是春天了。不经意间窗前的那株白玉兰已经挂满了花蕾。花儿洁白洁白的,冰雕玉琢一般,就好像一个个落入凡间的精灵轻盈地立在枝头。‘偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。’用来形容这玉骨冰肌的玉兰花真是再恰切不过了。”
2、          描绘人物,勾勒形象。如写人的 记叙文 《燕儿》的开头:
“燕儿个子不高却很匀称,微黑的皮肤与她爽朗的性格也极为相配,最好看的是那一对蛾眉,又细又弯,柔柔地延至鬓边,如同双燕飞过长江水。‘燕儿’这名字也只配她叫了。”
3、          运用倒叙,造成悬念。如《飘雪季节》的开头:
“太多的回忆,太多的痛苦,太多的感触,都沉淀在那年冬季,那个飘雪季节。”
4、       &nb

www.ertong6.com sp; 巧用修辞,形成气势。如《生命因差别而精彩》一开头就用了一组排比句:       
“我曾因为没有优异的成绩而自卑,我曾因为没有显赫的家族而自叹,我曾因为没有美丽的容貌而自怜。于是,我天天向上帝祷告祈求,让我也拥有和别人一样的成绩、家族和容貌,然而生活的经历却告诉我:生命,正是因为差别而精彩。”            

亮点四、安排一个清晰的结构
即在构思文章时,使总体布局协调合理,比例适当,开头简明,中间充实有序,重点突出,层次分明,恰当运用首括句、过渡句、总结句,做到首尾照应,条理井然。 记叙文 要尽量顺应时空,自然展开;议论文要正反对比或层层推进。也可以设立小标题,注意分段,疏密有致,从而使层次清晰连贯,能够让阅卷老师尽快了解你的行文思路。 
比如,在正文之前,写一段题记式的文字。这样开篇之前就紧扣主题,几句含蓄隽永的话成为全篇的总纲,不仅可以使自己的写作思路明确清楚,使自己的布局构思不落俗套,也能使阅卷老师心领神会,把握你的文章主旨。
再比如,设计小标题,使文章的结构层次一目了然,也不失为一种出彩的好办法。学生宋聪写《沙漠变绿洲》这篇文章时,就用了 “沙漠中的孤独”、“孤独中的渴望”、“渴望变成现实”这样三个小标题,它们之间环环相扣,层层深入,条理井然。
亮点五、展示一个良好的表达
语言表达是考场作文最容易出彩的地方。在平时的练习中,要加强学生的语言训练,注重文采培养。在高三的复习备考中,要让学生立足于锤炼语言,巧用词语和句式,在修辞上下功夫,在创新上花气力。也就是说,要注意指导学生在文章中设置语言的动情点:叙事,则绘声绘色,娓娓动听;写景,则描山摹水,如在眼前;说理,则鲜明清晰,精炼生动。如王金震同学写歌颂农民的散文《根》其中的一段:“你置身于荒原,抓住那一把贫瘠的黄土。虬曲着自己龙走蛇形的身躯,却显得格外潇洒俊逸,因为你有无数个美丽的梦想。梦想着沙漠变成绿洲,梦想着荒原上长出棵棵参天大树,梦想着小鸟的歌声和白去的舞姿萦绕在你的耳畔。是的,因为有梦,才使你的生命更加朝气蓬勃。于是,你忍受着这黑色的寂寞,用黄金般的心声雕塑着生命。于是你才托出希望之子,创造了一个又一个奇迹。”再比如袁洋泱同学写《难舍红楼》中的一段:“总觉得自己在梦中活过一次,扮过一角,一身水做的骨肉,环佩丁当,几十个慵慵懒懒的小姐妹与一个‘最喜在内帏厮混’的宝哥哥,穿梭于亭台楼榭,梦里梦外。惦记着涛走云飞,花开花谢;相慰着雾里看花,水中望月,一遍又一遍地上演着这灯红酒绿的红楼梦!心中的滴滴清泪,化成阶前雨,化成枕边月,化成流传千古的相思曲,点点洒落在风中。”学生过好了语言表达这一关,平时写作才情飞扬,考场作文也会文采斐然,自然也就能凭借语言的优势脱颖而出。但冰冻三尺,非一日之寒;骐骥千里,非一跃之功。语言表达的训练是一个长期而艰苦的过程,这里不再赘述。
亮点六、安排一个精彩的结尾
结尾是完成一篇文章的最后一道工序,对一篇文章的成败具有举足轻重的作用。好的结尾类型很多,有的首尾照应,使结构严密,如《生命因差别而精彩》一文的结尾:“我曾因别人的优异成绩而自卑,而今我因自己的努力而欣喜;我曾因为别人的显赫家族而自叹,而今我因家庭的温暖而感动;我曾因为别人的美丽容貌而自怜,而今我因身体的健康而快乐,因为生活已经使我懂得:是差别造就了我的与众不同,我的生命也必将因为差别而精彩无限!”有的
言简意丰,使人回味,如20xx年高考佳作《夜·月·人》的结尾:“那扇门缓缓合上,而你的身影,也带着无尽的沧桑在我的视野中远去。”有的深化主题,给人以启迪,如《那片桔黄色的灯光》的结尾:“夜,仍旧是宁静的,但它已不再孤寂。两片桔黄色的灯光在夜幕中交织、融合,它己不再是颜色和光亮的简单组合,那,分明是一片希望啊!”还有的意尽言止,干脆利落,如《月到中秋》的结尾:“我拿起纸和笔,坐在了书桌前。月华如水,水如冰心。”能够展现亮点的结尾方式还有:画龙点睛式,回顾总结式,强调感召式,抒情疑问式,出人意料式等等。无论使用何种方式,都要尽可能在结尾处展示功力,让阅卷老师不忍割舍。
亮点七、亮出一张美观的卷面
卷面是文章的一张脸,干净整洁的卷面能给阅卷老师留下美好的印象。平时要督促书写差的学生比照字帖练字,应试时也要提醒学生发挥书写的最高水平,千万不要掉以轻心。有一手漂亮的好字固然可喜可贺,而字体一般的考生也不必忧心忡忡,只要书写时注意字体规范匀称,字迹清晰端正,同样能收到较好的效果。告诉学生切忌乱涂乱抹,如果必须修改字词句,最好先用笔轻轻划掉,再用更工整的字体写上改文,尽量不破坏卷面的整洁美观。要让学生注意行文格式,正确使用标点符号,从而使整个作文卷面给人以赏心悦目的感觉。

我的发言到此结束,谢谢大家

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