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2017年第2学期小学语文第二册教学计划

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2017年第2学期小学语文第二册教学计划小学教学计划,

l:LANG="EN-US"> 20xx年第l:LANG="EN-US">2学期小学语文第二册教学计划

学情分析:

走了5个孩子,有来了5个孩子。原先的孩子在上学期的基础上,跟我上课已经有了一定的默契!5个新来的孩子还得慢慢适应我班的学习环境!全班的孩子都很孩子气,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制能力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。这些都有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放、充满童趣的课堂教学,努力吸引他们的注意力,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。面对他们,我更得“专心致志”!

教材分析:

(一) 教材内容
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
(二)教材特点
1、 绕专题组织教材内容,充分体现整合。
2、 安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
3、 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、 改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、 体现语文与生活的紧密结合。
教学目标:

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字490个,其中293个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能用音序法查字典,学习独立识字。

(二)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

(三)写话

对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

(四)口语交际

1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

(五)综合性学习

1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学重、难点:

(一)识字教学

本册500多要掌握的字,绝大多数是常用字,教师相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。并采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固。

(二)阅读教学

重视阅读方法的指导,避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引读。用普通话朗读,正确、流利、有感情地朗读。教师还要重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

(三)口语交际教学

教师要重视创设口语交际的情境,使学生入情入境地进行口语交际;还要重视学生日常教学中的口语交际,引导学生在日常交往中主动口语交际,不断提高口语交际能力
教学措施:
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现,鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。


6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。

教学进度表:

周次

起讫日期

上课内容

1

2.9—2.15

始业教育②、识字1②、1柳树醒了②、2春雨的色彩③

2

2.16—2.22

3邓小平爷爷植树③、4古诗两首③、语文园地一②、测验①

3

2.23-3.1

订正①、识字2②、5看电视③、6胖乎乎的小手③

4

3.2-3.8

7棉鞋里的阳光③、8月亮的心愿③、语文园地二②、测验①

5

3.9-3.15

订正①、识字3②、9两只鸟蛋③、10松鼠和松果③

6

3.16-3.22

11美丽的小路③、12失物招领③、语文园地三②、测验①

7

3.23-3.29

订正①、、识字4②、13古诗两首③、14荷叶园园③

8

3.30-4.5

15夏夜多美③、16要下雨了③、17小壁虎借尾巴③

9

4.6-4.12

语文园地四②、测验订正②、识字5②、18、四个太阳③

10

4.13-4.19

19乌鸦喝水③、20司马光③、21称象③

11

4.20-4.26

语文园地五②、测验①、识字6②、22吃水不忘挖井人③、机动①

12

4.27-5.3

23王二小③、24画家乡③、五一放假

13

5.4-5.10

25快乐的节日③、语文园地六②、测验①、订正①、识字7②

14

5.11-5.17

26小白兔和小灰兔③、27两只小狮子③、28小伙伴③

15

5.18-5.24

29手捧空花盆的孩子③、语文园地七②、测验订正②、识字8②

16

5.25-5.31

30棉花姑娘③、31地球爷爷的手③、32兰兰过桥③

17

6.1-6.7

33火车的故事③、34小蝌蚪找妈妈③、语文园地八②、测验订正②

18

6.8-6.14

期末复习

19

6.15-6.21

期末复习

20

6.22-6.28

期末复习、期末考试

(备注:谢谢蓉的教学进度表)



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