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2017学年度第二学期《地方课程》教学计划

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地方课程活动的目的是充分挖掘本地的教材资源,适应经济全球化的发展趋势,并能关爱自然,具有使人类与环境协调发展的基本观念的现代中国人;培养具有健全人格,能正确地认识自我、与他人合作,具有科学精神和人文素质的新人。

地方课程的开发上,主要是了解学生的知识、能力和兴趣,并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势,开发具有实践性、综合性、可选择性教学模式。这样有利于实施素质教育,促使学生的全面发展、自主发展和个性发展,弥补国家课程中综合性、实践性的不足。地方课程是国家、地方课程的延伸和发展。

在教育教学中结合学生的实际进行了地方课程的开发,构建了地方课程活动的框架。我班的地方课程活动安排在周二上午,针对班级和全体学生,学生根据个人的爱好和特长,选择各类课程。

根据地方课程活动开发原则,将《地方课程》活动分解为可供学生选择的三大类选修课程。

一、进行《传统文化》的学习研究

通过活动的开展,使学生学习和理解中国传统的文化,汲取传统文化的精髓,培养人文素养和爱国主义精神。培养学生的主体性品质,使学生学会知识,学会学习,学会创造。

二、《安全与环境教育》的学习

通过传统文化与现代文明的对比,培养学生历史与现实对比的观念,学会比较,学会鉴别。并充分了解学生需要,培养正确的价值观、人生观,使学生形成合理的价值评判系统。

三、积极地开展国防教育活动

在活动中培养了学生的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,并能用于分析现实世界中的问题。培养学生的知识观念,养成良好的学习习惯。

在活动中,我将会依据根据中年级学生的特点,在活动中培养学生的合作学习的精神,从而发展学生的健康个性,使学校地方课程的功能更加突出。

 

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