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2017学年度第一学期学校工作总结

03-28 10:57:58| http://www.ertong6.com |学校工作总结|人气:360
2017学年度第一学期学校工作总结学校工作总结, 本学期,我校各项工作能认真落实区、镇对教育工作的新部署、新要求。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,以提高教学质量为核心,以安全工作为重点,科学管理、依法管理、从严管理。加强学校内涵建设,促进学校各方面工作顺利发展,现对我校工作总结如下。
一、锻造一支和谐的教师团队,铸就师德师魂。
 1、加强领导班子建设。学校领导班子增强了责任意识、服务意识、创新意识和榜样意识,一心一意谋发展,使我们的管理从“管治”型向“服务”型转变,以带动教师队伍素质的提高。通过举行教育理论和管理理论的学习,通过每周的行政会,强化“服务意识”和“效率意识”,构建了和谐、团结、创新的领导班子,提高工作效率。
 2、加强教师队伍建设。组织教师认真学习新的《纲要》《义务教育法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,强化教师法制观念和法律意识,坚持依法执教。
3、加强师德师风建设,培育教师的学术魅力和人格魅力,弘扬“学为人师、行为示范”的职业道德,营造师德师风高尚、教风严谨学风端正的校园文化氛围。将师德建设放在了教师队伍建设的首位,并完善师德建设的考核和激励机制,调动教师教书育人的积极性,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范——爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献,构建民主、和谐的师生关系。
4、抓好班主任队伍建设。学校要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法,融入自己的工作中。督促全体班主任每日反思自己的教育教学行为,在学生、家长、社会等层面树立教师良好的职业形象。
二、加强德育工作建设力度
1、学校成立强有力的德育工作领导小组,成员分工明确,责任到人,实行谁主抓谁负责的方法,确保我校德育工作落到实处。
2、充分利用每周一次的国旗下讲话,对学生加强“安全、文明、礼仪以及日常行为规范”等方面的专题教育。
3、开展系列德育活动,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。九月份,我校开展行为规范养成月活动,王乃馨、赵雨婧等42名同学被评为行为规范标兵。十月份,学校又开展了文明礼仪养成月活动,李乃梦、余静等44名同学被评为“文明礼仪之星”。事迹照片张贴在校园画廊上,学生争相观看、效仿,形成了校园里最亮丽的一道风景。活动的开展,极大地促进了学生德育品质的形成与提高。
4、家校配合,共同教育。开学不久,我们就召开了全校学生家长会,各位任课老师能认真准备,列好提纲,留有记录。让家长清楚新学期学校对学生的各项要求及部分孩子身上存在的问题,配合老师督促、帮助孩子完成学习任务。学期中途,针对考试情况,部分班级又召开部分家长会议,及时和家长交流,把学生半学期来的学习情况、思想道德情况反馈给家长。
三、抓好学校的常规管理工作。
1、安全管理
我校安全管理全员参与,责任到人,确保万无一失。学校成立孙兴宇同志任处长的安全处。利用国旗下讲话、班队、晨会、夕会、板报、画廊,对学生进行安全教育,让师生常绷安全之弦,常有安全意识,学校常查安全隐患。对交通安全、饮食安全、用电安全、路队安全、课间活动安全等等,常抓不懈,使安全之钟长鸣。11月19日,我们学校开展消防安全演练,从组织到落实,整个过程严密细致,效果非常好,每位班主任老师还写了一份深刻的反思。
2、环境卫生管理
 安全工作是学校各项工作的基础和保障,为营造一个安全、稳定、健康、文明、和谐的校园环境做出很大努力。我校在环境管理上采取在精细上下功夫。学校分管领导、值周教干、教师及值日儿干分工明确。我们仍然坚持一天一小扫,一周一打扫。班级中各项卫生管理具体责任到人,每天检查不低于4次,并将检查结果及时公布在学校黑板报上,发现问题及时整改,若不整改,取消流动红旗评选资格。半学期来,我们相继进行卫生评比、板报评比,均评选出最优秀的班级。10月18日的板报评比,一(2)、二(1)、三(1)、四(3)、五(2)、六(1)获得了优胜奖。12月2日,对各个教室、各个办公室进行卫生专项评比,一(3)、二(1)、三(2)、校长室、二年级办公室等被评为“最清洁”。
3、“两操”管理
重视和加强体卫艺工作。我校牢固树立“健康第一”的意识,广泛开展“两操一课”阳光体育活动,开足开实开好体育课,确保学生每天锻炼1小时。积极筹备和开展20xx年度阳光体育运动展示活动,11月17日,阳光体育活动仪式启动。随后,为了全面实施“国家学生体质健康标准”,体育老师不辞辛苦对各班学生进行了检测。学校对早操、下午操、眼保健操训练一直都是常抓不懈,尤其是在新眼保操训练上下了很大功夫。第十周,学校举行了广播操比赛,低、中、高分别有十个班级获得优胜奖。第十四周,学校举行了眼保健操比赛,其中低年级组的一(4)、二(1)、二(3)获优胜奖。中年级组的三(1)、四(1)获优胜奖。高年级组的五(2)、六(1)、六(3)获优胜奖。第十八周,学校举行“庆元旦、迎新年踢毽、跳绳”比赛,评比出优胜班级和个人。本学期还在下午操训练上加强力度,要质量,要效果,努力提高学生身体素质。
四、加强教育教学管理,全面提升教学质量。
为赢得社会的认可,让人民群众满意,学校千方百计地提高教育教学质量,全面实施素质教育。在课程管理中,我校严格执行区教育局下发的文件,确实做到了《规定》的“六不”要求。
1、规范课程管理
严格按照省课程计划安排课表。在排课中尽量体现以人为本的管理理念,力求分工合理,排课优化,做到三表一致,并按教委要求上墙公布。严格执行省“五严”规定,确保学生每天体育活动时间在一小时以上。加强校本课程的研究和落实,努力打造学校教育教学特色。本学期,我们切实做好综合实践活动、体育与健康、音乐、美术、科学、品德与生活、品德与社会等薄弱术科的教学和管理工作。本学期,我们认真检查语数外及术科的上课、备课作业以及批改情况,分别评选出各科优秀教案和优秀作业,小学科,严禁用术科时间来上语文、数学课。
2、深化基础教育课程改革
通过开学工作检查、期中工作自查,积极加强课改工作督查,及时解决影响课改实施的各种困难和问题,总结推广课堂教学成功做法和新鲜经验。促进教师树立新理念,把握新课标,钻研新教材。
3、扎实开展教育科研工作
学校成立的语、数、外、术四大教研组,统一和协调各教师的教学研究工作。学校以提高教育教学质量为中心,立足实际,扎实开展教育科研活动,积极开展校课研讨和集体备

www.ertong6.com 课活动,突出应用研究,重视基础研究,促进创新研究,提高教育决策的科学性。半学期以来,四大教研组均安排业务学习及中青年教师开设教学研讨课,于倩、裘晓勤、石玉楼等老师开设研讨课,效果很好。10月19日,薛彩虹、胡晓燕等五位教师对全镇开设研讨课,获得听课老师一致好评。另外,刚开学第二周,学校组织六年级所有任课老师召开毕业班研讨会,每位老师都作典型发言,献计献策,争取创佳绩。
4、推进教学领域创新
学校积极倡导远教设备和现代技术教育进课堂,切实发挥教育教学设施的使用效能,深化课堂教学改革。同时要求教师大力丰富教学方式方法,积极构建以培养学生自主、合作、探究为目标的课堂教学模式,突出学法指导,保护并调动学生学习兴趣,着力培养学生的创新精神和实践能力。对课堂教学实施全面的质量监控,努力抓好教学过程中各个基本环节的管理,对教师的备课、上课、作业布置、批改、保优补差等工作采取跟踪检查制度,找出薄弱环节,及时反馈,及时改进,促进课堂教学质量的整体提高。10月21日、11月18日我们两次进行教学工作检查,评选出最佳教案、优秀作业。10月13日、11月11日安排教学质量检测,对检测情况及时分析、总结、反馈、回授,适时进行查漏补缺。
5、开展多项竞赛活动
第四周,学校组织学生参加读书征文活动,胡月、王以群等20名同学的征文入选,并通过网络传承上交。十一月份,开展第三届“小小数学家”小数报杯推荐评选活动,组织学生积极参加数学小论文评比活动,上交作品20余篇。第十八、九周,语、数、外三科均进行单项竞赛,分别评选出优胜奖,给予奖励。
五、强化后勤服务,改善办学条件
1、严肃财务纪律,杜绝一切乱收费现象,认真执行制度,精打细算,开源节流,节约开支,坚持校务公开,提高学校经费的使用效益。
2、加强公物管理,规范建立学校固定资产帐,确保学校财产不流失。
3、进一步改善学校办学条件。
六、其他工作
1、认真抓好科普知识进校园系列活动,配合上级主管部门完成各类活动。
2、加强校园文化建设,提升学校办学品位。继续优化校园文化环境。要有规划地搞好绿化、美化、净化工作,注重校园环境的教育性,保证师生在干净整洁、赏心悦目的环境里工作学习。充分发挥学校图书室的功能,使学生从中汲取营养,接受鞭策,增强使命感,促进良好校风、学风的形成。
3、加强宣传工作,不断提升学校办学形象。进一步加强学校宣传工作,树立人人都是宣传员的理念,增强主人翁意识和荣辱感。加大宣传力度,力争学校工作宣传有新的超越。
总之,在全体师生的共同努力下,本学期我校各项工作都取得了一些成绩。但与上级的要求和社会、家长的期待相比尚有一段距离。但有上级领导的支持、关怀与鼓励,有家长的配合,我们有信心也有能力去缩小这个差距。
 
fu::                           一个发人深思的报告 
  
     前不久,听一个专家的报告,他说经过数年的跟踪调查,发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多,即便是十分优秀的中小学教师,他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。他得出一个结论,城市的中小学教师给予子女的优势不多,跟农村的中小学教师相比,他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。有人还说,不仅现在时如此,就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。
        笔者环顾周围的教师,发现这确实是一个令人十分惊心的事实。教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有,而是少得很。更奇怪的是,这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里,而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样?有人归因于一线教师生存压力大,工作量过大,无暇顾及自己的孩子,无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。但笔者认为,远不是这么简单的因素所致,而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。
       角色混乱——常把家庭当学校
     虽然说父母是孩子的第一任老师,可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。在学校,绝大多数学生都是唯师者是尊,对教师的旨意多不会违背。教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规,把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性,使得大多数教师在心理上有一种定势,很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此,教师对自己的子女也像对学生一样,格外严谨,要求孩子言行举止中规中矩,以对老师的态度对父母,以言听计从为尺规,不可有超常的举动。长此以往,最终导致孩子失去个人独思的空间,总是处于屈从的心理状态,极难获得最大创造型个性的发展。
       此外,一线教师普遍爱唠叨,容易关注琐碎的细节,对孩子过于个性化的举动都视作大不敬,会不遗余力地对孩子进行教导,尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面,他们关注细节过程比关注结果要强烈,对处事难度的预设会更为仔细,因而也容易产生退缩情绪。
        当教师久了,对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生,尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生,因此,总是要求孩子乖巧、稳重。再者,目前的现状,不少的教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》,用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师自己是害怕从事高风险的职业的,都是希望能稳定就好。这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。在笔者的身边,多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险,不敢挑战,不敢尝试,这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中,无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。个性决定命运,把孩子的个性打

www.ertong6.com 磨得过于平整后,留下的就只有自卑、怯懦、服从了。
        职业惯性——再教育意识薄弱
       实际案例中,我们看到一部分优秀的教师家庭,能注重培养孩子的独立意识,尤其是注重早期教育,小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍,不惟分数论,敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。
     然而,大多数一线教师丧失了对新知识的感知力,普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中,每天的时间都被教学任务挤占得满满的。若多的教师穷于应付每天的教学工作,根本没有时间接受再教育。许多老师几乎不阅读,不接受任何新的教育理念,整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。这样的教师似乎一整天都在忙,他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言,更忙碌而辛劳,可没有多大的实效。
       不难想见,在孩子的眼里,这类身为教师的父母并不是真正的知识分子,只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略,也会相应地带到家里。因此,许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错,书本知识掌握得比较扎实,可是孩子的视野却极其狭窄,关注社会和人生的热情不够,应对现实问题的能力却相对低弱,他们的心志也相对脆弱,极少有远大的抱负。
      父母是孩子的榜样,这种榜样的力量能左右孩子的终生。倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识,那么,在孩子的潜意识里也不会由衷地尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业,于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活,那么,对孩子而言,当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子,孩子也不会以父母是教师为荣。
        因此,做一个阅读型的教师,做一个有高雅志趣的教师,对学生固然意义重大,更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段,父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通,那么,无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。
        社交狭窄——人脉资源贫乏
      中小学教师的生活圈相对狭窄,对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长,但毕竟有距离感,多是止于表面的交流。
      长期单一而封闭的校园生活,使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了,也不会觉得有什么大碍,但对教师的子女而言,尤其是对城市的中小学教师子女,会有很大的制约。父母人脉资源的困乏,社会活动内容极少,无形中限制了孩子的活动空间,孩子的视野也会相对窄小。所以,大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎,缺少敢闯敢拼的士气。
     教师要改变这种状态,一定从自身做起,要关注时代的走向,要创造机会让孩子了解现实的不同层面,培养孩子对社会的感知力。寒暑假,要带孩子外出走动,增强孩子的阅历,还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往,要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。教师,尤其是大中型城市中的中小学一线教师虽然较少机会获得丰厚的社会资源,可是有较长的寒暑假,周末也相对轻松,可以设法把孩子带出去,创造各种条件拓展孩子的视野,带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工,专注地研究某种动植物,到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动,只要坚持做一两样,都会在很大程度上改变孩子处世的情怀,会增强孩子主动跟人交流的愿望,提高孩子感受实践之美的能力。
       总之,身为教师,面对繁重的教学工作之外,必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境,变劣势为优势,为教育子女多出一份心力。现实生活中,许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤,那种终生之痛无药可医。有一位过来人说:“再优秀的老师,如果自己的子女没有教育好,其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来,藉此与所有的教师同行共勉:先成为好父母,然后才是好老师

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