班主任怎样写学生操行评语
素质评语的撰写
评语写作不仅仅是班主任工作的重要组成部分，也是我们教育工作者与学生沟通、交流最有效的方式。教育存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中，它意味着人与人心灵上的最微妙的相互接触、沟通与交流。我们无意夸大评语在学生受教育过程中所起的作用，但每个人都无法否认它的巨大影响力。有时候，真的是“一句话改变了一个人的人生”，所以，我们在写出每一份评语的同时，要仔细掂量笔下的重量，谨记它可能带给一个人的影响。
一、小学生评语应有的特点
评语是一个教育过程的相对完整的收尾工作。一份好的评语是师生之间心灵的交流，为了能让学生尽可能地接受到评语所包含的信息，班主任在撰写评语时应该遵循以下五个特点：
1、评语语言要亲切质朴
撰写评语时一般使用第二人称。这样的语气更能引起学生的好感，更适合小学生的口味，更能直达学生的心灵，让孩子更能明白教师对他的要求、希望等。
评语语言要亲切、自然、直白，少用修饰语太多的句子，尽量做到简洁、明快，不能含混或太过于文学化；评语中的要求要具体、明确。如：“我们共同努力把你的成绩提高到B级水平”比“你想成为一个展翅飞翔的鸿鹄吗？那就从现在做起”更能激发学生学习的兴趣；“讲究卫生是一个好孩子应该做到的”比“讲究卫生是一种个人美德”更能促进学生转变。
2、评语态度要褒贬分明
小学时期，学生的特点是很多的，学生的自制力也比较差，自我认识、自我评价的能力也相对较低，如果一味地表扬，难免会滋生学生的骄傲心理，造成学生对自身缺点的认识不足，改正不力。寄希望于小学生自行改正自己的缺点是不现实的。他们在各种行为中的缺陷，还有待于教师的直接指正。写评语不在于要不要提缺点而在于如何提提缺点。批评最好的方式是以谈心的方式谆谆教导，及时指出改正缺点后的前景和改正的途径。尽量避免前面一大堆赞扬的话，后面一两句不关痛痒的批评指正。主张对于一些重大行为缺陷，有必要写在评语的最前面，以引起学生的警惕。写评语要敢于挖疮口。
3、评语风格要因人而异
素质教育要求“面向全体学生”，写评语也是如此。评语要因人而异，因性格而异。
对一些内向、胆小、自信心不足的学生，教师要多鼓励，多找优点，尽量表现教师对他们的喜爱之情和温和的态度，促成他们与教师的交往增多；特别是一些后进生，由于平时经常受到教师的批评和同学的耻笑，心理非常脆弱，教师写评语时更应当多称赞，多写一些激励性的语言；对于那些学习好但品行不好的学生，教师也要多加提醒，防止产生对自己的光环效应。
总之，教师写评语时的语气要时而温和，时而严肃，具体情况视评价的内容和学生行为的性质而定。
4、评语宗旨要鼓励发展
学生对教师老生常谈的评语往往熟视无睹，不敢兴趣，也就没有什么效果可言。因此，教师要根据以往的评语，尽量变换自己的风格，以引起学生的阅读兴趣，这样才符合小学生对新事物比较感兴趣的思维特点。而且，随着年龄的增长，学生的理解水平也在不断提高，他们对评语的感受也会不一样，对五年级的学生用对一年级学生的口吻写评语是不行的。随着年龄的升高，评语的内容和表达方式也应不断更新，这样才可能更加符合实际情况。对高年级学生用尊重的口吻写评语，把他们当做“小大人”，可能会收到良好的效果。
写评语要逐年升级，常写常新。用发展的眼光给学生写评语，还要求教师在评语中指明学生的发展状况。单纯的分数并不能说明学生这一时期比上一时期有什么变化，老师评语则要指明这一点。不仅让学生看到自己的希望与不足，还要让家长明白孩子进步的一面，帮助家长对孩子树立信心，这对后进生尤为重要。
5、评语立场要全面公正
评语是对学生全部行为尤其是生活表现进行一个总体评价。
因此，评语除了对学生的学习做出评价外，还要对其它比较突出的行为做出评价，包括劳动、饮食、着装、个人卫生、与同学交往、自控能力等等。如一位教师在评语里要求学生一定要坚持吃早餐，否则会损害肠胃，影响健康成长。学生及家长对教师的细心和关爱非常感动。
为了得到全面、公正的评价，班主任在拟写评语之前，最好与副班主任、科任老师、生活阿姨多一些沟通，待从总体上全面、深入了解学生的思维、阅读特点及心理承受能力、性格特点后再开始动笔。“全面”并不是要求写评语时要面面俱到，而是要在全面把握的基础上突出重点，突出主要方面。最好根据变换的思想每次突出一个方面，逐渐改造。
总之，良好的评语，应从发现学生身上的闪光点出发，督促、改善他们的行为，从而形成一种稳固的品德；良好的评语应从激励学生入手，提出善意的建议，指出今后努力的方向，达到扬长避短，不断净化思想品德的目的；良好的评语应该有利于学生的健康发展，成为学生发展道路上的指针，成为学生前进的动力。
二、评语撰写的基本技巧：
1、激励
每个学生都期待成功，每个学生都期待表扬，激励无疑是班主任工作中最重要的法宝，评语更不例外。评语中的激励主要就是从学生本身的生活中寻找闪光点，然后放大并给予发展性希望。
如一位班主任曾对一位天资聪颖，但习气不好，玩性极浓，十分酷爱篮球的男生写了这样的评语：聪明机灵的你，运动场上总有你矫健的身影。要是再学习上也能吃苦耐劳，勇往直前，你会发现自己其实是块多么不错的人才。努力吧，别让老师等得太久。激励的话语让学生既尝到了被赞赏的滋味，又明确了今后努力的方向。
对一个学习勤奋，但思维一般，缺乏自信的女学生，班主任又是这样写的：你是一个多么可爱，多么活泼，多么谦逊，又多么勤奋的好女孩呀！可为什么就对自己缺乏信心呢？要知道，自信心可是前进的原动力。老师希望你能克服自卑，勇往直前。老师和同学一定会看到你胜利的那一天！
晓萍同学原是位学习勤奋、工作肯干的班干部。后来父母离异，失去母爱的她，整天愁眉苦脸、情绪低下，学习成绩急剧下滑。班主任为她写了这样的评语：你失去母爱，老师知道你心里的忧伤和痛苦。希望你振奋精神，努力学好各方面的本领，做个老师的得力助手；在家里帮爸爸料理好家务，做个勤劳坚强的好孩子。
2、尊重
得到尊重是每一个人的基本需要，当一个人得到别人的尊重时，他才能尊重别人的意见和建议，学生也不例外。对一个曾因萌发过早恋朦胧情愫而引发同学议论、笑话的学生，一位班主任在评语中写了这样的话：成熟的苹果是香甜的，但青苹果却是苦涩的，等到苹果熟透了，红透了，你再去采摘好吗？因为你现在要学的、要做的还太多。另外同学之间交往要坦然大方，太神秘反而会适得其反，懂老师的意思吗？学生读懂了老师的评语，把他们的来往信件都交给了老师，但老师没有看，又原封不动地交还了他。老师给了学生充分的尊重、宽容和信任，学生岂能枉费
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3、对比
对比有多种方法：一是通过自己和自己对比，找出其优点和缺点；二是和同学尤其是好朋友对比，可以比优点，也可以比缺点；三是和榜样、偶像比较，尽管生活距离比较远，但由于学生的崇拜心理，也是乐于接受的。不过，这就需要我们要找到学生心灵深处崇拜的对象，有的放矢地用偶像的成长故事来跟他比较。
对一个成绩极差，但乐于助人的同学，一位班主任这样写了评语：你的乐于助人令人难以忘怀，但是你就是不爱学习，以至你的成绩总也抹不掉红色，如果你对待学习能有对待帮助困难的同学一样的热情就好了！
对一个成绩不错，但不关心集体的优秀生，班主任则这样写道：你在学习上的踏实、认真，是同学们学习的好榜样，但老师希望你还要多关心自身学习以外的事，多帮助同学，多关心集体，那样你会发现，其实只要你愿意，什么都会做得很出色的。
4、侧击
俗话说：“响鼓不用重锤敲”一些家长、学生比较爱面子，学生的有些问题不适合正面提出，这时我们则可以采取旁敲侧击的办法，点到为止。如有个学生，思想敏捷，但学习不踏实，爱炫耀，班主任便在评语中送给了他这样一句话：在老师眼里，你很有才气，尤其在写作上；活动能力也很强，如果能够脚踏实地，一丝不苟地对待学习，你定会成为名副其实的才子。
5、分担
学生内心有了苦楚，他最需要的不是冷眼和嘲讽，而是理解和同情；学生生活和学习上遇到了失败，他最需要的不是训斥和责难，而是理解和分担。
面对有一位在演讲比赛中被淘汰而一蹶不振的同学，班主任及时给予了他一则评语：失败乃成功之母。你努力了，并不代表就一定能成功。也许有人经过一次失败就成功了，更多的人则是经历了无数次失败才成功的。只要你努力了，就没有什么可遗憾的了。老师希望你振作起来，一次失败，再来一次，总有一天你会成功的。
1、引导学生克服偏科的评语
例子一：数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢？两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好的帮助你，你自己也要努力哟！
例子二、你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在演讲台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的简介，自然课上你的发明令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情，为什么数学课你却总是沉默无语？是因为你这只燕子飞倦了吗？那就好好休息吧！明天的数学课上老师多么希望看到你展翅高飞的那一刻啊！你不会让老师失望的，是吗？
例子三、你是个聪明的孩子，爱好打篮球，有学习的潜力，上课认真做笔记，发言积极，爱动脑筋，但有时上课会动篮球，希望下个学期，能改掉这个小毛病，就更好了。
例子四、你是一个性格开朗的总是笑眯眯的小男孩，好像天天都是那么的开心。收到批评时也是笑眯眯的，所以你不急，老师却为你头疼。做事情总是慢条斯理的，有时也影响到作业的及时完成。团结同学，和同学们能有好相处，能积极参加各项活动，劳动积极，手脚勤快，上课能积极发言，肯动脑筋，希望今后能多看课外书，扩大阅读面，更上一层楼。
例子五、你是一个很有学习潜力的学生，学习上有一股拼劲，进去心墙，总是以最认真的态度上课，认真答题，给同学们启发，声音最洪亮，是同学们发言的好榜样。老师总是让全班同学向她学习，也像她那样大胆的锻炼自己。能帮助同学和老师做很多事情，写日记很用心，但存在错别字，望暑假多练习写钢笔字，多学一些课外本领。
2、引导学生全面发展的评语
例一、晓瑞，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处的很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你------古典淑女的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那张三门不出六户不入的打架闺秀，所以，老师更希望看到在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的小瑞。
例二、你很聪明机灵，很会动脑筋，上课认真听讲时，老师一提出问题，你就眨眼睛很快的举起手来，发言声音洪亮，能给人启发，老师很感动，因为老师看到了一颗积极上进的心。有时能认真完成作业，但没能恒下新来，没能养成良好的学习习惯和勤俭节约的生活习惯，经常乱花钱和借钱，希望能改掉这个坏习惯。
例三、你是一个聪明活泼可爱的好学生。认真早读，认真做好课前准备工作，值日班长经常在黑板上写你的名字表扬你。在你自己担任值日班长时，以身作则，发出命令，声音洪亮，全班同学都很听你的话，很有威信，真正像个小老师，学习勤奋，各项作业完成得很好，热爱劳动，手脚勤快，是老师的好助手，望多看书，再认真些，不写错别字，就更上一层楼。
例四、你聪明机灵，思维敏捷，回答问题时，正确率高，声音也像小鸟一样动听。各项作业能认真完成，读书笔记工整，写的日记富有真情实感，很可爱，但比较娇气，希望以后要改正。
例五、你是一个学习很有潜力的学生，认真摘抄好词好句的作业，也能完成写日记，但是没有恒心，注意力不够集中，有时还丢三落四，影响到听课和改正作业。这学期，总体来说，有很大的进步，被评为进步奖。望扬长避短，再作努力。
例六、你是一个爱动脑筋的孩子，课堂上，总是第一个拒收回答问题，语言表达能力也很强，老师喜欢你的发言，但美中不足的是，自控力不够，有时激动地举手时也会离开自己的位置，上进心是强的，下学期要有意识的，努力控制自己的情结，好吗？
例七、拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服：你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在下哦发明、小创造上的钻研精神，一级对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不亏是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
3、引导聪明学生的评语
例一、在课堂上，你悦耳的封发言声吸引着同学：班会上，你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说；将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹。老师更想说；悠悠用辛勤的汗水浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜，愿你踏踏实实地走好每一步，我期盼着你的凯歌奏想。
例二、你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个‘奇才“。你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上’剑桥
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例三、当老师看到你漂亮的书法不仅为班级、学校争了光，而且为我市添了彩的时候，当看到你对班级工作认真负责的时候，当看到你为灾区献爱心踊跃捐款的时候，老师从心底里佩服你---------你在同学们的心目中是最棒的一个。但老师要告诉你的是，能人背后有能人，走出咱们班，还有好多比你更优秀的同学，应该向他们学习。记住‘虚心使人进步，骄傲使人落后“、同学之间，要团结友爱，互相帮助，你愿意成为这样的人吗？
4、引导学生发言，体温的评语。
例一、老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，后是那顾客有时能非常认真听课，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时 ”变成“常常、天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。
例二、你也像你的军人爸爸一样，有着站如松、坐如钟的风格，你的字写的也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的销售，听到你那清脆的声音，主动的表现自己。要记住，用于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的孩子，课为什么不敢想大家展露自己的才华呢？》勇敢些吧，孩子。
5、引导学生勤于思考、勇于创新的评语
例一、勤勤恳恳、脚踏实地，使得你的学习成绩永居前列，可老师和同学却很少听到你的个人简介和话语。孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来，你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智勇于创造，你将前程无量。
例二、你是一个很有上进心的孩子，有学习潜力，学习勤奋，能认真完成各项作业，但钢笔字写的有点缩头缩脚的，要再努力，团结铜鼓邪恶，大胆表现，多看课外书，发回自己的优点，使日记的内容更丰富，生动些，另外，要注意课间活动时的安全。
6、引导学生和谐相处的评语。
例一、每一次上课老师领着同学运动史，你的动作总是那么优美；读课文时，你有事那么注重表情，讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢你，但老师还有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立语集体之外，而要主动与同学们相处的更好些，与同学交朋友、做游戏再主动些！你能不辜负老师的希望吗？
例二、你聪明漂亮，每次考试，你的成绩总是很棒；每次参加文艺演出，你的节目总能赢得热烈的掌声，每次运动会，你的身影总会出现在领奖台上。。。。。。同学们都非常非常的羡慕你。但是，你发现了吗？跟你一起值日的同学常常有些不太高兴，老师相信，聪明的你今后一定能让他们高高兴兴的与你一起值日，能做到吗？
例三、随着岁月的流逝，你已成为一个英俊少年。活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，优秀的学习成绩为你增光添彩。虽然这些都在闪光，老师还是有一点遗憾，你若能把自己与大家融合在一起，学会与人和睦相处，有好往来，那将使你的色彩更加鲜艳！
例四、你是一个勤快的好孩子，在打扫教室时，很认真，是个会干活的人。但不够勤奋，会偷懒，上课注意力不集中，是学习中最大的拦路虎，有时和同学相处会有一些摩擦，希望能改正缺点，尽快和同学们达成一片，好好相处。
7、引导学生遵守纪律的评语
例一、陈向来自一个单亲家庭，从小由爷爷、奶奶抚养。当他看到别人都有新字典时，就偷偷拿了别人的字典。事情发生后，老师没有批评他，二十给他写下了这样的评语；小香，老师相信你今后永远不会再犯同样的错误了，对吗？你的自制力是很强的，老师可以看出，严格约束自己，就凭你的努力并不难做到，因为你是班里最能管住自己的人。这些拔高评语，藏起了乒乓的锋芒，把兴奋点转移到有点方面，使学生迅速接受了老师的引导，再也没有偷过别人的东西，其他方面也出现了很大的进步。
例二、你是个真正的男子汉，好样的！在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大！看来，老师没有看错，你的确具有卓越的组织和管理能力。知道吗？如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色！我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的！
例三、你是一个有学习潜力的好学生，也很努力，能认真完成各项作业，书写美观，老师也经常表扬，但没有恒心，有时会偷懒，真的很遗憾。为人诚实，能和同学们有好相处，参加活动时，能遵守纪律，背诵课文还挺好的，但有时没有及时去背，希望以后扬长避短。
例四、模仿力极强的你，最近的一举一动都像“小燕子”。老师知道你想成为真正的‘小燕子”.可你知道吗？生活中的“小燕子”赵薇，不但外表美，而且有丰富的只是，许多别人不懂的问题她都知道。因此，老师希望你收回精力，用心学习，只有这样才能实现理想。加油吧，未来的“小燕子”！
8、引导学生学会生活、学会做人的评语。
例一、你还记得那次值日吗？当同学们都走了之后，你主动留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰手腕了呢！我夸你真是个小男子汉。有力气是男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级的同学，老师认为这件事你做的不好，这样多有损于你的形象啊！以大欺小不对，只有团结同学，乐于助人，才是“小英雄”。
例二、你聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点，小伙子除了要有这些特点外，还需要踏踏实实地学习，时刻保持一种谦虚的态度。
9、引导学生自信的评语
例一、中国有句老话：初生牛犊不怕虎。从你的身上老师真切的感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑的馒头大汗，仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，仍是劲头不减。同学们不解的文你，你总是憨憨一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈的努力，一 www.ertong6.com 定能像“初生牛犊”那样排除认识旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
例二、小强，你知道吗，进来你表现可好了！上课不讲悄悄话了，变得专心了，作业按时完成了也做得认真了，也更加爱问问题了。继续努力，老师相信你还能做的更好。
10、引导学生克服自责、自卑心理的评语
例一、你很有进取精神，学习也很有潜力，就是不敢大胆表露自己的想法，日记的内容写的很好，有真情实感，让老师看了很感动。但是基础不太扎实，经过认真努力，较上学期已经有明显的进步。
例二、在乐队里的精彩表演，让全体同学对你刮目相看，在运动会上的拼搏精神，更让同学们对你赞叹不已。肖丽的钢笔丢了，我看到你主动送上自己的，小明的家庭生活困难，你在班集体组织的捐款中捐的最多；学习上一时落后并不可怕，可怕的死落后却不想迎头赶上，甚至跌倒了连爬起来的勇气也没有。把手伸出来，老师、铜鼓县额们都会帮你的，要问问你自己，尽力了吗？
例三、近来，从你的作文中透露出的点点自卑，使我感到一丝丝不安。贫穷是暂时的，人不能穷一辈子，况且目前经济上的贫困还不足以成为你学习的障碍，然而自卑会是绊脚石，阻碍你能化自卑为自信，化苦恼为动力，相信你的明天会更灿烂。
11、引导学生战胜脆弱、自强自立的评语
你落后过，不过那是过去，不是将来。还记得周一的那次数学测验吗？你得了尚需努力的成绩，虽然和优秀生相比，这个成绩相差太远，不过老师看得出，这是一只邹鹰振翅高飞的起始动作。还有周三那次激动人心的冬季长跑，你顽强地争得了全年级第二名的好成绩，为班级争了光。你顽强地争得了全年级第二名的好成绩后，为班级争了光。更让老师难忘的是，在“保护母亲河”的捐款活动中，你双手捧着自己用易拉罐制作的储蓄盒走上讲台时，同学们那经久不息的掌声。因为大家都知道你是一个特困生，是一个需要别人救助的特困生。。。。。
12、引导学生大胆与人交往的评语
你的温柔、文静得到同学们的赞赏，你不敢大胆的跟老师、同学交流，总是喜欢自己做自己的事，有时上课注意力不够集中，老师点名，才敢发言，但是下半学期以来，学习有所进步，书写的字迹美观、工整，能认真完成作业，连任课老师都在课堂上表扬她的自己，是同学们学习的好榜样。希望继续努力。如能做事大胆，大方，会更优秀。
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班主任怎样写学生操行评语
13、引导学生主动帮助同学的评语
你很努力，也享受过一次次由努力而获得的成功喜悦，邹鹰奖章你得的最多，同学们多么佩服你呀！要是你能多帮助其他同学共同进步，那么老师的信任，同学的微笑就会长久地伴随着你。
14、引导学生学会珍惜、强化学生责任感的评语
那一天老师在调查你和小刚打架的事情中，你让老师看到了你‘敢作敢当’的男子汉气概，真的令老师感动，做人就应该这样光明磊落，承担起自己的那份责任，无论自己是对还是错，都要做一个有责任感的人。你是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而靓丽！
15、引导学生克服缺点、改掉毛病的评语
首先老师向你表示祝贺，祝贺你很快克服缺点。人不怕犯错误，怕的是知错不改，现在站在老师面前的你，是一个诚实、勇敢的好孩子。金子是有价的，无价的是拥有一颗诚实的心。做人贵在坚持，眼泪说明你的悔恨，行动才能证明你的决心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成为完美的人！
激励式评语怎么写
1、表扬的刺激要适度
有些老师用上“最”“天才”之类的字眼来表扬学生，这类的语言限制了学生进一步发展的空间，使学生满足于现状。在评语中应多肯定学生所做的事，不宜用结论性的、没有余地的语言给学生定性。
2、关注的焦点要准确
有些老师经常从学生的外表、外貌切入，过分注重其外在形象，其实“漂亮”之类的赞美词空洞、苍白、无任何激励、感染作用，是多余的。在评语中不应过分渲染先天因素。多讲后天的努力。
3、表达的感情要真挚
对于“中间层”的学生，教师要多用“你的进步，老师看在眼里，喜在心头”之类的话语。
写给活跃的女生：真正有学问的人就像田野里的谷穗，谷粒越饱满，脑袋就垂得越低；如果脑袋挺得高高的，一定是空瘪的谷穗。老师不仅喜欢你课堂发言的积极踊跃，更希望你成为一个谦逊、踏实的好孩子。
点评：对于聪明的学生，有时并不需要明确指出其不足，可借故事或寓言的道理来旁敲侧击，含蓄委婉，又易于让学生接受。
对于一些正在进步的学生通常采取写先褒后策的评语。如：涉猎群书，自然胸中有乾坤；能写善画，所以妙笔能生花。小才子之号舍你其谁？为师赠你以锦囊，内有三诀：为人谦，性之本；恶虽小，不可为；正人者，必自正。
写给一个聪明，但是在纪律方面不能严格要求自已的学生：上课时，你发言积极、见解独到、那清脆的声音就像一股清泉叮叮咚咚欢快的流过大家的心田……如你能够在纪律方面更严格要求自已，那你赢得的就不只是掌声，还有老师的信任、同学的敬佩。
写给一位学生成绩不太好的小淘气的评语：老师很高兴，你能坚持写日记，语文成绩也有进步，老师向你祝贺。你有许多优良品德：集体活动你从不掉队，和同学也能融洽相处。只要你能静下心来认真听好每一节课，就能取得学习上的进步。老师对你的学习充满信心。加油啊，我等候你的佳音！
写给一名中等生的评语：你老说自已笨，可老师不信。经过我的观察，你其实很聪明。还记得吗？那次老师在课堂上提出的问题，没一个举手回答，后来，是你用流利、幽默的语言，生动、具体的事例，完整准确地作出了回答。当时同学们都向你投去了佩服得目光。可是，你上课总不专心听讲，作业马虎，白白浪费了聪明的大脑。老师多希望你能改掉这些坏毛病，成为一个优秀的学生啊！我相信，改掉这些坏毛病，对你来说不成问题的对吗？
写给那些胆小、内向但爱幻想的孩子的评语：老师走进了你的内心世界，才知道你的内心装着许许多多奇妙的想法。老师期待你能将你的内心世界展现在同学们的面前，与他人一起分享快乐，你会更快乐。
其它激励性评语举例
1、你这个“小家伙”可真是让我欢喜让我忧，我喜欢你这“拉拉队长”，声音像洪钟，又大又响；关心班集体，是个天生的快乐宝贝，我也喜欢你信誓旦旦在学习上想进步的模样。可是你的“多动症”和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。其实，如果改掉这些坏毛病，你会是一个非常可爱的同学，愿意成为老师心目中的好学生吗？
www.ertong6.com 2、你尊敬老师，团结同学，学习较为积极刻苦，但学习成绩总是不太让老师和家长满意，希望你在新的学年中戒骄戒躁，继续努力。另外，老师有一个小小的要求……。
3、热闹的课间有你的串串笑声，肃静的课堂有你流利的回答，当你把自已那准确无误的理解表现出来时，投之于你的尽是同学们羡慕的目光。要是有一天你能如柳条般汲取知识，并意气风发地奔向远方的风景，老师会因你那崭新的面貌而欢欣。
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班主任怎样写学生操行评语
4、你是一个聪明机灵而又活泼的孩子，班级的活动常因你的大胆参与而增添了不少欢快的气氛，训练场上你那出色的表现让老师赞赏不已。如果你能悄悄地拿起笔，轻轻地翻开课本，认真地写出一个个答案；如果你能鼓起勇气，坚定信念，力排困难，你将会跑在大家的前头。
5、你是一个性格内向，不太合群的孩子。虽然成绩不是很突出，但老师知道你一直默默地努力，并不因为自己的平凡而自卑，而是在自己力所能及的范围内做好事情。你从来不想让旁人夸奖你，只为自己能为班级争光而感到自豪。你平时言语不多，但你严谨沉稳，不急不躁，是一个了不起的学生。虽然你学习没有进入前列，但老师认为你很有潜力，相信下次定能给老师一个惊喜的！
6、你是一个头脑灵活，思维敏捷的男孩，数学方面有一定的优势，有较好的理解力。但你的一篇篇答案正确的作业，因你的字而大打折扣。老师相信你也想好好去写字，为什么就下不了决心呢？……
7、你是一个可爱而且懂事的学生，热爱集体、关心他人、尊重师长、热爱劳动是你的一向作风。在班级中，你是老师的好帮手，在学习生活中，你是同学们的好榜样。希望下学期再接再厉，再攀高峰。
耐心和体力是人生之旅的法宝，尤其在学习之旅中，你学习上的勤奋，如甘甜之泉水，定能浇出芳香的花朵，多与同学交往，用乐观的态度来绽放你性格园里的香花吧。
8、最近老师发现你长大了，不但个头长高了，并且懂事了。……
机灵、聪明的你，反应总是那么快，让所有的同学都羡慕不已；热情勤劳的你，总是在班里抢着干活，这一点老师经常夸奖你，让同学们都嫉妒不已；如果你能把身上的“小傲气”和“小聪明”去掉，你会更优秀
9、你有一个如此关心你的爸爸，老师真为你高兴，你愿意用自已的方式去回报父母吗？老师想信你是个懂事的孩子。这学期你的进步老师可是看到的，尽管有时也粗心或分心，但你总是能及时明白，继续好好学习，还是挺佩服你的。再给你一次机会，一定要把我住哦！
10、国旗下的讲话，你在三千多名师生面前展示了自己的勇气和成功，也展示了我们这个集体。的确，“敢”字当头，是成功的宝贵条件。如再关于让谦让和宽容在自己心中成长，敢把他人放在更重要的位置，你会看到更令人欣喜的成功在向你招手。
批评式评语怎么写
批评式评语要慎重，把握分寸，褒贬有度，以肯定优点为主，适当指出不足。如：
1、你对班中每一位同学都那么好，他们都乐意与你做朋友，你能告诉我秘诀吗？我们都佩服你的聪明，我相信，你同样会把你那不怕苦的精神和拥有的聪明用在学习上，为班争光，是吗？
2、双差生的评语：要进取，要有不甘后的精神。你有许多闪光的地方，可不足之处也不要忽视。假期里，除了完成作业外，你要多参加些公益活动，并且写出像样的日记，你还可以在家干些家务活，尝尝劳动的欢乐。
3、给一个成绩差、纪律差的学生评语：你非常单纯、好动，自由自在是你的特点……如果你能遵守纪律，认真学习的话，相信你一定会有很大的进步的，说不定将来会有大作为。
4、你因为爱讲小话，有时还玩东西，作业也马虎，所以你的成绩不是很理想。老师真是替你感到可惜，这么聪明的脑袋就这样白白浪费了。记得你也说你有理想（……）我相信，你聪明的脑袋会帮助你实现自已的理想，但前提是，你必须改掉自已的不好的习惯。
5、运动场上，你赛跑就像踩着飞轮，为班级争得一个又一个荣誉。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点，可是如果只贪玩不学习，知识会自已飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话；要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。相信你不会让老师失望。
评语写得形象具体，学生自已看了，感到老师时时刻刻都在注意到自已，是自已的贴心人，达到了师生感情的沟通，因为指明了改正缺点的好处和目标，因而学生也乐以接受指出的缺点。
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