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关注社会情绪培养

04-08 00:46:09| http://www.ertong6.com |班级管理|人气:261
关注社会情绪培养班级管理,自从恋上了自己的问题班级,每天幸福欣赏问题孩子成长,满足他们点点滴滴进步,实属是一种惬意,原来教育不仅仅是一种工作,也是一种享受。 

琢磨教育,探索教育,从教10年,很憾然,今天才开始尝试读懂教育。原来教育很简单,原来教育就如这个季节的叶子浅落,浪漫而诗意。可是却让很多人感到更多的是这个季节的哀伤而忧愁。因为你没有了解孩子,没有诠释教育的真正的含义。最初我们的思维出现了问题,我们错解了教育。
 
大多数家长和老师总是喊着“减负”,你们关注孩子的书包,企图从书包里的重量来减下来,可是你们在孩子的学习压力和情绪上依然变本加厉。“书包”那只是想象,并不是本质,外国孩子的书包也很重,但里面却是运动装或是运动球。而作为家长和老师的我们知道给孩子书包里装的是什么?面对减负,你是怎么理解的?
 
教育适合孩子的发展规律。当今教育现象是孩子一出生就要搞早教。一入学就不要“输在起跑线”上,可是却“真输”在起跑线上。看看幼小孩子行走的各种兴趣班,各种补课班让孩子无暇顾及路边的风景,翩飞得彩蝶。享受不到童年的快乐和幸福。除了书他们心灵没有一点空隙去容本该属于他们的成长。孩子认知要符合孩子的心理和生理发展规律的,我们的知识记忆分为陈述性记忆和非陈述性记忆。而非陈述性记忆才是让孩子受益一生的知识。非陈述性记忆要靠学习过程和体验来完成。靠实践。孩子的大脑发展是又规律的,当身体和心理还没有发展到那个阶段,你去培养那个阶段的教育,非让3岁孩子做6岁孩子的事情,给孩子的心理和身体造成了压力,反而抑制孩子成长。所以,6岁之前培养孩子生活习惯。小学低年级培养孩子学习习惯。小学高年级培养孩子交往能力和合作能力。让孩子成长过程每一个阶段接受这个阶段的教育。教育不能急功近利,而是来日方长的积累。
 
适合的教育,才是最好的教育。古人提到“因材施教”,世界上没有完全两片完全相同的叶子,更不可能有两个完全相同的孩子,作为教师要面对这么多孩子,个性差异更是不尽相同。要注重孩子的差异性,不能搞“一刀切”,而作为家长孩子是你们唯一生命的延续,更有着独特性,所以不要企图让你家的孩子与别人家的孩子一样。孩子由于基金和外部环境等因素造就个体差异,不能相同,那么我们教育就要做适合孩子成长的教育,现在提倡各种模式的教育,但我觉得不管哪种,只要适合孩子的教育,就是最好的教育。首先要了解孩子,孩子特质是什么,孩子优缺点是什么,孩子的心理发展规律是怎样,找到适合孩子成长的教育成就孩子一生的幸福。
 
关注社会情绪,决定孩子一生的幸福和成功。在中国应试教育的体制下,让更多的家长和老师关注孩子的认知能力,却忽略了孩子情绪能力的培养,殊不知决定孩子一生幸福是情绪能力。我们会看到大量现象,孩子懂得多,但无法控制自己的情绪,无法承受挫折,生活能力失调等等,这是我们的教育缺失的结果。所以我们不要只看明晰性教育,更要关注内隐性教育。如孩子的情感,性格,情绪,学习力,理解力,意志力,想象力,创造力,合作力等。关注孩子社会情绪成长,就是要培养孩子的自我认知,自我驾驭,社会感知,处理人际关系的能力,能够负责任做出决策,就不会出现现在孩子的人性,不负责任,不担当,抗挫能力做,学习力低下,对生活没有热情,对很多事情冷漠的现象。而培养社会情绪我们只需做到关注孩子的成长环境,让孩子体验,在成长的过程中实践,积累知识和培养能力。家长做好榜样。孩子的思维模式是在体验中形成的,给孩子成长的机会,体验的舞台。
 
“减负”你做了什么?减负喊了十来年了,可是并没有看到孩子的“负”减下来,老师减负,家长就要增负,我们中国孩子有两个严重现象压着他们,一是严重睡眠不足,二是长期处在压力和紧张的状态下,造成学习力和学习兴趣减弱。学习效率低下。人不能没有压力,也不能一直有压力,要有张有弛,要有劳有逸。有了压力,才会有动力,才会主动学习,适当的学习压力,提高学习效率。家长和老师要为孩子一生负责任,懂得孩子成长真正需要的是什么,我们不经意间的功力之心损坏不是孩子今天,而是一生。
 
作为家长,作为老师,我们该给孩子什么?是今天,还是一生?让孩子学会成长,成就孩子一生。让孩子学会幸福,也让我们大人学会幸福。人的一生就是追求幸福的过程,在这个过程中,让我们和孩子一起成长。

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