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浅谈家访工作的体会

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学校的教育教学需要社会的大力配合,家访工作则是其中的一个重要组成部分。教师要搞好教育教学工作,更需要家长的信任与支持,而家访正是获得家长的信任与支持的重要途径,双方只有同心协力,才能达到教育目的。

在上学期的家访工作中,本人结合学校及所任班级的实际情况,对全班35名学生进行了 家访。先前我对于和家长沟通是茫然的,不知如何与家长沟通。自从经过家访,我了解到:只要让家长感觉到自己的孩子是被你在关心,你是在爱学生,你也是在关注学生的任何举动等,你的一切行为都是着眼于学生积极健康的成长,这样即便是没有华丽的词语,家长对你的言语也会很感兴趣,同时也会理解和支持你的工作。

上期家访的结束,却是后期工作的刚刚开始,存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好班级,如何使学生持续发展等,这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战,也是又一次的锻炼,自己除了要不断努力、不断推敲外,更应向同仁请教、相互交流意见,对学生负责,对自己负责,争取做一名称职的人民教师。

下面我就以自己的亲身经历谈谈对家访工作的体会:

一、用了解沟通。

了解是教育的基础,是为了更好的教育。我一直以为,学生是在学校学习,没有必要去家访。可当我对向腾同学进行家访的时候,我否定了以前的观点,才发现有时候学生产生“怪”行为的原因是存在于他的部分家庭环境。通过家访我了解到,学生向腾是生活在畸形(父母离异)家庭之中,所以才会出现一些“怪”行为。学生长期没有父母的关爱,仅仅是靠年迈的奶奶照料,所以他在家的时候故意作出一些奇怪的举动,想通过这样的方式使家长能多多注意到他。同样的“举动”在学校也是时而出现。如果不是通过家访,我始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么。只有这样之后,我才能到学校针对孩子的情况进行对症下药。

学生的行为在学校受到约束,我们看到学生的一些行为只是部分,不能代表整体。所以想要更多的了解学生,完全靠在学校的部分观察是不够的,还应深入他的各个生活环境。自从家访之后,我改变了以往对他漠不在意的态度,而更多的是关心。让他感觉到,不只是在犯错误的时候老师才关注他,其实在表现好的时候更可以赢得老师的喜爱。这样一来,学生的行为有了良好的转变。如果不是家访,我不可能会这么快的发现学生的问题之所在。                                                                     

二、用交流沟通。

交流是彼此间增加了解、加深信任的前提。在家访的时候,家长会问很多的问题,有时候我会无从作答。所以在家访的时候,我们对学生的各个方面的情况都应该掌握,这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视,从而对我们的工作存在质疑或失望。记得在家访张立康家庭的时候,我仅仅记住了学生的语文成绩及主要失分的题型,便觉得胸有成竹了。当与家长谈及造成学生语文失分的原因时,家长突然问起学生的其他学科的情况,我当时愣住了,我只是语文老师呀!我怎么会知道那些呢?但是转念一想,我还是有必要知道学生的这些事。虽然那次家长并没有责怪我,但是我也觉得自己的工作过于疏忽了!

三、用心灵沟通。

心灵是连接相互间的桥梁。在家访的过程中,有些以前很少交流的家长,自经过家访之后,我们之间的话题增加了许多,每次见面都能聊上一段时间。这可能就是心灵沟通的效果吧!记得到刘仕婕家里时,她的妈妈很少与我沟通。可能是她妈妈觉得自己表达能力较差,也没有什么文化,或者是不知道说什么合适等类似的原因。其实,在家访中许多家长都还表示很想和我们交流。所以,我就在家访的过程中,首先肯定通过他们的表达可以明白他们的意思 ,请家长们与我交流。然后,只要是关于学生的任何问题,都可以开诚布公的讲出来,包括我们工作中某些不足的地方。之后,家长们与我的交流,随着时间推移,慢慢增加了,并还给我们提了许多宝贵的意见和建议。如:上学期学校开期中考试总结大会,邀请家长来座谈,家长反映就不错,希望学校多开展类似的活动,这样便于他们了解学生在学校的生活与学习情况,希望老师多鼓励不够主动发言的学生,希望老师和家长加强联系与交流,能与学生的学习生活更好的融合到一起等。在相互之间的坦诚沟通中,学生的情况,家长能在最短的时间里掌握,我们工作中的不足之处也能较快的得以纠正。这些,也能算得上产生了一种双赢的局面。

总之,通过家访我感到很幸运,我班大部分学生的家长皆是明事理之人。同时也明白教师与学生之间,不只是教育与被教育的关系,也是情感、心灵等的相互作用的过程。人的情感是在认识的基础上产生和形成的,培养学生良好的心理素质和正确的学习习惯是我们的责任。家访工作只是我们下步工作的开始,我们要通过家访了解一些隐性的问题,找出学生不良行为形成的根本原因,从根源着手,进一步加强对学生的教育,倾心奉献,把家访工作推向一个新台阶!

 

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