您现在的位置:童秀网小学教育网教育范文课题研究报告<<课前准备学习习惯培养>>教案设计

<<课前准备学习习惯培养>>教案设计

04-08 12:46:18| http://www.ertong6.com |课题研究报告|人气:722
<<课前准备学习习惯培养>>教案设计课题研究报告,

情况分析:  

 一年级的学生由于年龄小,自制力与辨别是非能力差,需要老师的常抓不懈。充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》来引导学生行为的自觉性。养成良好学习习惯,首先从课前准备开始。  

具体做法:  

一、从良好的“习惯意识”入手  

人的习惯很多:生活习惯,道德行为习惯,学习习惯等等,但不管是什么习惯,它们之间都存在着联系,有着相互促进,相互制约的作用。要培养学生具有良好的学习习惯,首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。  

1、启发诱导,让学生明白怎样做才是好习惯。  

一年级学生模仿性强,可塑性大,辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导,教会学生应该怎样做,并使他们明白简单的道理,从而调动他们积极主动地、自觉地按照要求去做,逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正,因为对习惯来说,培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。所以,开学第一天我就跟学生讲清楚了:课间应做好课前准备,如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间,而且可以让我们养成良好的学习习惯。  

2、说理诱导,让学生明白应该养成良好习惯。  

教育孩子是一门科学,是一门艺术,违反孩子身心健康成长的客观规律,教育必然失败。事实上,以说理诱导学生行为规范,养成良好习惯,是我们教育教学中经常使用的方法之一。我从培养低年级学生良好的课前习惯入手,从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养,我常以“温和的据理劝说”,让学生懂得应该养成良好的课前习惯。记得一次上课铃刚响,大家都迅速回到自己的座位,准备上课。而此时,一个我非常喜欢的学生—— 张天贵却慢吞吞地走进教室,桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气,但也不打算放过这一细节,因为我知道习惯是从小处养成,而且得慢慢来,不能急于求成。于是,待大家坐定后,我便说:“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好,因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识,真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好,我想他们一定是忘了,但是相信他们会很快改过来的。”果然,话还没说完, 张天贵已经开始拿书和文具了。  

二、规范行为,让课前准备在学生中生根发芽。  

 一年级学生十分好动,自我束缚能力不强。要想让他们养成良好的学习习惯,除了正确的引导,还必须有其他方法来规范他们的行为。  

1、形成约定,共同遵守。  

在我们班有一个不成文的约定:每一节上课前都必须做好课前准备,否则本节课后只能在自己座位上玩,以示惩罚。此约定人人遵守,无一例外,大家共同监督执行。这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。  

2、首次练习受益终生。

学习教材的第一堂课应成为特别的一课”因为“首次学习,就是从不知向知,向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步。学生的第一次所学的东西往往会影响终身。但是,一旦操作不慎,或马虎了事,其后果同样惨重。因此,形成约定后的第一天,我每节课前都特地来到教室,告诉学生下一节是什么课,帮他们做好课前准备。  

3、树立“课前准备模范”,让学生潜移默化接受好习惯。  

榜样的力量是无穷的,对于爱上进,好模仿的一年级学生而言,更是如此。榜样来自何方?一年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样,因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力,可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的,以及他们有什么良好的学习习惯等。另外榜样同样来自于学生这个群体的本身。所以,我还在班里树立“课前准备模范”,鼓励大家向他们学习。  

三、反复训练,让学生的课桌井然有序。  

1、在反复练习中规范言行。  

要养成一种习惯,必须经过反复的历练。要养成学生书写不用橡皮的习惯,首次训练固然重要,但是,以后经常地提醒、反复地要求必不可少。课前准备虽小,但却可看出一个人当天的学习状态。整齐的摆放不仅让人有一种赏心悦目的感觉,更可以成为学生养成良好的学习习惯的开始,所以,我反复训练,每一节课都要先检查学生的课桌。  

2、在轮流管理中训练自己。  

为了培养每一个学生的管理能力,也为了让每一个孩子都能养成做好课前准备的良好习惯,于是,我让大家轮流管理课前情况。当上课铃响后,轮到管理的学生迅速检查同学是否已准备好课堂上需要的学习用品,而且是否已摆放整齐;如发现未准备妥善者,则去提醒他。其实,他们在提醒同学的同时就是再一次告诉自己该如何做好课前准备,这样以后更会强化自己的言行,让自己养成良好习惯。  

3、制定行之有效奖罚制度,激励学生养成良好的习惯。  

奖励是一种积极的强化手段,良好行为的强化物,是一种有利的教育方法,对学生要坚持表扬为主。我把课前准备与班里的争星、得章结合起来。为了使学生养成良好的习惯,刚开始,我在当天能全部做好课前准备的孩子的书上画一朵小红花,而后换成奖章贴在争章栏上。渐渐地,大部分学生的行为已得到强化,于是,我让管理的学生按小组在评比栏上打上五角星。现在,做好课前准备已成了我们班大部分孩子的自觉行为。  

学生犹如一棵幼苗,要促使其茁壮健康成长,不能只给予它需要的东西,也就是说,仅仅提供肥沃的土壤、充足的水分、温暖的阳光还是远远不够的。“玉不琢不成器”,没有惩罚的教育是不完整的,也是畸形的。所以

www.ertong6.com ,当学生在约定后有时没做好课前准备,那么,当堂下课后我会让他在座位上坐几分钟不许出去玩,以此让他对自己的行为负责。这样之后,慢慢地,大部分学生都能在课前做好准备,任课老师都说到我们上课总能看到孩子们摆放整齐的课桌。  

三、持之以恒,常抓不懈,让学生课前准备这一良好学习习惯呈现眼前。  

在训练学生行为习惯时,既要重视抓好开端,由易至难;更要根据学生年龄特点提出不同的要求,进行长时期地循序渐进地练习。不仅如此,训练必须严格。根据科学家的研究,一个好习惯的养成需要21天,但是这只是一个平均数。养成的习惯不一样,每个人的认真程度不一样,所用的时间也不一样,因此,我们要培养一个习惯就要坚持,不仅是21天,更是任何时刻都要学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性,决不能三天打鱼,两天晒网,想起来就抓,想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的。 

工作措施:

  1、抓制度建设,保证“习惯培养”规范化,经常化。

2、抓典型,带全面。每学期都要评出各方面的典型。发挥典型班级、学生、教师的带头作用和辐射作用。

3、家校同步,促进学生良好学习习惯的养成。

关键字:课题研究报告,课题研究报告范文,小学数学课题研究,小学语文课题研究