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通过生动形象的语言培养学生专心听讲的好习惯

04-08 12:46:22| http://www.ertong6.com |课题研究报告|人气:128
通过生动形象的语言培养学生专心听讲的好习惯课题研究报告, 数学教学内容本身比较抽象、枯燥、乏味,如果教学语言生涩、呆板,小学生学起来就乏味、疲倦,很难保持高度的注意力。因此,教学语言在精炼、准确的同时,更要生动、活泼;增加形象思维的色彩。
    如:在教学 “10的书写和组成”时,我首先生动地讲了一个故事:我们学过的数字0到9这九个数字时做了排队游戏,9认为自己最大可骄傲了,它对1至8说:“你们都没我大,特别是你“0”,你什么都没有,你真是太小了,哪能和我比。”0 听了可痛苦啦,圆圆的眼睛流出了伤心的眼泪。这时,1站出来主持正义,它走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。结果9无话可说了。学生被这个故事吸引着。这时我故意停顿了又说:大家猜一猜,1和0想了一个什么好办法?顺便引出了新的数学思考,学生争先恐后地举手发言。根据这个问题自然而然地引出10的教学内容,同时在这个过程中学生感悟到两个数字可以组成一个新的数,数和数,数和数字之间是有联系的,是可以组合的,还知道了数的顺序和大小,这样,不但学生学得容易,而且课堂气氛也非常活跃。

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