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让英语学习成为一种快乐(学习习惯培养经验交流)

04-08 12:46:24| http://www.ertong6.com |课题研究报告|人气:783
让英语学习成为一种快乐(学习习惯培养经验交流)课题研究报告,

新课程标准中明确的提出了基础教育阶段英语教学的任务:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;……”

从毕业工作以来,我一直带小学英语课,对于培养学生学习英语的学习习惯感受颇多。

一、培养学生大胆开口说英语的习惯

三年级是小学英语学习的起始年级。从第一堂课上,我就给孩子提出了要“大胆开口说英语”的要求。英语是一门语言,要实现它的价值就是要体现出英语的交际功能。让孩子们真正用英语来交流以、表达自己的想法和意愿,而不是让语言只静止在书本上。对于课堂上敢于开口,大胆开口的孩子,我总是带动全班同学给予他热烈的掌声,或者是一些可爱的卡通图片作为奖品。当孩子们回答的特别精彩的时候,我甚至会情不自禁的送给他们一个深深的拥抱……通过这些努力,孩子们尤其是农村的孩子们完全抛却了那种羞涩感,全身心的投入了英语学习中来。

二、培养学生良好的书写习惯

有句古话说得好:“字如其人。”英语字母、单词的书写与汉字一样,也代表一个人的形象。孩子们在三年级初学字母的时候都写得很工整、漂亮,但从三年级第二学期开始,由于书写量加大,有部分孩子在写单词时就会出现潦草,如果这个时候不加提醒,到四年级开始写句子时,就一塌糊涂了!在今年的教师交流中,我到了一个新的单位,通过写家庭作业和课堂作业,我发现孩子们的书写有50%都比较差,于是每周的我就让孩子们写一张英语“书法作品”,然后将好的作品贴在教室里展览。孩子们都跃跃欲试,想在展示台上看到自己的作品,都注意起自己的书写了。同时,在家庭作业的检查中,我把书写的好与坏做为一个的重要评价标准。经过几周下来,孩子们的书写都有了进步。

三、培养学生热爱学英语的习惯

“两极分化”是英语学习中最常见的现象。为了避免这一现象的出现,从三年级起,我就尽量不让每一个孩子掉队,结合我县的“二十四字”课堂教学模式,以学生学习英语的情况为基准,我调整了英语课的座次表,以两人小组为一个单位,当堂课的内容当堂以小组进行检查,学生之间互帮互助,效果很不错。

在教学设计上,我也下了功夫。“任务型”教学、“全身反应法”、游戏、歌谣、采访活动等多种多样的教学形式穿插于课堂教学之中,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐,孩子学得其乐融融。“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。当孩子们对英语学习充满兴趣时,他们就会感到学习英语不枯燥、不乏味,也不感到负担重,觉得学习英语就是一种乐趣,越学越想学,大大提高学习英语的主动性,从而形成自主学习英语的能力。

四、培养学生良好的自主学习习惯

1、帮助学生了解学习英语的方法。如每天听15分钟录音;放学后完成老师布置的英语作业;每周观看少儿英语节目等。

2、引导孩子们以小组归纳总结学习英语的方法。如孩子们会想到将所学的单词进行归类学习方法。他们把学过的单词按颜色、文具、食物、月份等进行归类,帮助记忆。

3、提倡学生敢于用英语进行简单的交际。鼓励孩子们在平时和同学之间或与老师之间用英语作简单的交流。如:问候、再见等。

4、提醒孩子们学会观察生活中的英语,增长见识。学习英语并不仅仅是在课堂上,生活中随处也可以学到英语。例如:电视中,交通路标,银行、德克士、超市等地方都有英语单词出现,学生可以从这里学到不少的英语单词。

5、教会学生借助英语词典、计算机等来学习英语。现在,信息技术飞速发展,网上学习也是一种不错的学习方式,指导学生学会正确在网上寻找英语资源进行学习,扩大视野,提高英语综合运用能力。同时在平时的学习中,遇到不会的单词可以查阅英文字典。

6、创造机会,让学生运用英语知识,解决实际生活中的问题。引导他们在手抄报、布置教室中插入英语内容,用英语书写教师节、母亲节、父亲节、圣诞节贺卡等,将文化意识的培养与实际运用结合起来。

培养学生良好的英语学习习惯比单纯的英语知识传授更重要,让孩子们在英语学习中不断成长、不断提高自身的能力才是小学英语教学的真正意义。

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