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《中国传统文化与当代教育》课题实施方案

04-08 12:46:32| http://www.ertong6.com |课题研究报告|人气:520
《中国传统文化与当代教育》课题实施方案课题研究报告,

传承国学文化经典,弘扬民族文化精华,已成为当代教育发展新的使命。在学生青少年时代实施国学教育是提升学生素养的需要,也是传承民族优秀文化的需要。为了进一步加强国学教育,特制定本课题实施方案。

一、课题实施背景

1、国内背景。传统经典文化是中华文明璀璨的结晶,是历史发展的纽带,更是今天培养学生民族认同感与自豪感的宝贵财富。由于受中国积贫积弱近代史的影响,教育往往更多地关注当代迅猛发展的科学成果,常常忽略了中华传统文化的传承与发扬,导致民族传统文化的缺失,许多人对古代文学、历史、哲学的典籍不够重视,造成国民对源远流长的民族文化缺乏认同感与自信心,产生对西方人文的盲目追崇。新的基础教育课程改革折射出整个社会对传统文化的重新认识,在语文课程标准中将要求背诵的“优秀诗文”增加到240篇,其内容就有中国古诗文,文言文比例接近40%。因此,在小学教育中大力弘扬国粹,传承经典是发扬中国传统文化的有效途径。

2、国际背景。在经济全球化日益发展的今天,东方文化受到西方文化的巨大冲击,民族文化的发展面临着机遇和挑战。传统文化是我们中华民族的根本,我们中国要想在日益激烈的竞争中立于不败之地,必须弘扬我们的传统文化精髓。只有弘扬民族文化,增强民族自豪感和自信心,我们才能为世界文化的发展做出贡献。

3、形势发展。纵观国内国际形势,提高国民的民族文化内涵迫在眉睫。“传承经典”从孩子开始,“弘扬国粹”从学生着手。用中华民族千年的优秀文化和优良品德浇灌青少年的心灵,对其实施爱国主义和传统美德教育,在下一代中培育民族的认同感、自豪感,是当务之急。

二、课题界定

1、国学的含义。国学范围甚广,内容丰富,大致可归纳为“经、史、子、集”四部,因此,我们着眼于传承优秀的传统文化,有利于培养学生亲近传统文化的情感,规范学生的行为养成,陶冶学生品格的角度,从国学中选择适合学生阅读读本,由语文教师根据国学教育的目标,结合国学教育的内容实施教育。

2、国学启蒙的含义。启蒙,启,有开导、启发之意。蒙,昏昧无知的意思。启蒙是开发蒙昧,教育童蒙的意思。国学启蒙之含义:其一,以国学(中国传统学术文化)来启发蒙童;其二,仅对儿童进行国学的初步发蒙,使儿童具有初步的基础的国学方面的入门知识、修养、能力。

三、研究内容

1、探究在小学阶段古诗文、文言文有效的学习途径与方法;

2、经典诵读与语文教学的关系的研究;

3、传统文化教育与德育的关系的研究;

4、传统文化教学与现代学习方式的研究;

5、多媒体教学手段在传统文化教学中的应用研究。

四、保证措施

1、运行机制。把国学教育纳入我县“精读百书工程”,学校在教育局的统一部署下,依托读书活动领导小组制定研究计划,申报研究课题,部署实施方案。建立了“校长室—教科室—教研组—课题组—实验人员”协同攻关的教科研课题实施网络。学校制定课题总体规划及相关的教科研管理制度、职责等,各课题组制定子课题实施方案及学期计划,在实验过程中要有实验记录、过程资料等,学校定期进行展评。

2、课时安排。把国学教育纳入“精读百书工程”的实施规划中,从校本课程中每周单列一个课时作为国学教育专用课时。

3、队伍建设。课题组精选具有一定理论素养、国学功底和现代教育观念、乐于奉献的语文、数学、音乐、美术等学科骨干教师担任实验教师。教育局邀请国学教育专项研究总课题组专家定期开展国学教育科研培训,学校也将充分利用各种培训资源与机会,采取各种途径对教师进行科研意识与实践能力的培养。同时创设条件培养教师自身的国学素养,增强弘扬祖国优秀文化的责任感。

五、实施策略

1、整体部署,分步推进。20xx年秋季,在全县小学各年级统一开设国学课程《弟子规》。20xx年,逐步开设其他国学课程。

2、统一要求,注重质量。规定各年级的国学教育的相应校本教材,统一教学目标,统一课时安排,统一教学进度,确保国学教育的质与量。

课程学段安排(20xx年开始执行)

课程教材 学段安排

《弟子规》 小学一年级上学期

《新编千家诗·五言绝句》 小学一年级下学期

《三字经》 小学二年级上学期

《新编千家诗·五言律诗》 小学二年级下学期

《千字文》 小学三年级上学期

《新编千家诗·七言绝句》 小学三年级下学期

《声律启蒙》 小学四年级上学期

《千家诗.七言律诗》 小学四年级下学期

《论语》(上)小学五年级上学期

《论语》(下)小学五年级下学期

www.ertong6.com 《孟子》(上)小学六年级上学期

《孟子》(下)小学六年级下学期

3、课题引领,策略跟进。依托国学教育专项课题研究大力探索国学教育实施的有效策略,实践中,运用课题研修、课例展示、现象探析、成效评估等系列化教研,推进国学教育的深入实施。

4、过程督导,年度考核。把国学教育的实施成效列入“精读百书工程”的考核项目,便于在学校年度考核中统一实施,统一评估。在过程督导中,运用国学教育专项督查与专题调研相结合的方式,及时了解国学教育的实施动态,便于有效引导、规范。

5、注重成效,扩大影响。通过教师、学生具有国学修养言与行展示国学教育的新形象,多角度地扩大学校国学教育的影响。

6、循序渐进,打造特色。加强国学教育成果的收集与提炼,运用实践、研究、总结、提升相结合的方式,循环往复,层层深入,构建国学教育的特色体系。

六、预期研究成果

1、国学教育教学策略、教学设计、课堂教学实录等成果汇编。

2、国学教育课堂教学模式、国学教育精彩课堂教学的录像课专辑。

3、国学教育学生活动成果集。

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