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关于《在低段英语教学中运用自然拼音法培养学生认读拼读单词能力》的研究报告

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关于《在低段英语教学中运用自然拼音法培养学生认读拼读单词能力》的研究报告课题研究报告,

全文下载一、 研究背景…………………………………………………………………………..3
二、 相关理论…………………………………………………………………………..3
       2.1 Dorothy S. Strickland 与他的Teaching Phonics Today................3
       2.2 Ehri(1998)的认字发展理论.........................................3
       2.3 以Dr.Li,Su-O为首台湾各个学者的相关理论思想.......................3
       2.4 国内相关理论指导………………………………………………………………….3
 三、 研究目的与内容……………………………………………………………………3
3.1研究目的……………………………………………………………………………3
3.2研究内容…………………………………………………………………………..3
3.2.1. 自然拼音法的教学方法步骤研究.................................3
•     3.2.1.1. 如何认识元音因素……………………………………………………3
•     3.2.1.2. 如何认识开闭音节…………………………………………………..3
•     3.2.1.3. 如何背诵字母元音和辅音因素……………………………………..3
•     3.2.1.4. 如何初步掌握自然拼音法…………………………………………..3
3.2.2. 自然拼音法的教学组织形式研究………………………………………….3
3.2.3. 自然拼音法的评价方案研究……………………………………………….3
3.2.4. 自然拼音法的教学设计以及检测题研究………………………………….3
四、 研究对象与研究方法……………………………………………………………...3
4.1研究对象…………………………………………………………………………..3
4.2研究时间……………………………………………………………………………3
4.3研究方法…………..………………………………………………………………4
4.3.1文献研究法……………………………………………………………………..4
4.3.2调查研究法……………………………………………………………………..4
4.3.3测试法…………………………………………………………………………..4
4.3.4经验总结法………………………………………………………………………4
五、 课题研究过程……………………………………………………………………....5
六、 研究结果与分析……………………………………………………………………5
6.1 前测学生语音能力分析…………………………………………………………..5
6.1.1学习兴趣现状分析………………………………………………………………6
6.1.2单词的认读能力和读音的准确性分析…………………………………………6
6.1.3学习Phonics的必要性……………………………..…………………………6
6.2积极思考,完善自身教育教学方法与步骤………………………………………6
6.2.1 分阶段完成教学任务,并适时检测………………………………………..…6
6.2.2编写了有效的教学设计………………………………..…………………..…6
6.2.3 研究步骤………………………………..………………………………..….7
6.3教学组织形式研究概述………………………………..…………………....…7
6.3.1集体授课………………………………..………………………………..…..8
6.3.2个别化学习……………………………..………………………………..…..8
6.3.3小组相互作用…………………………..………………………………..…..9
6.3.4三种教学组织形式的关系分析………..………………………………..…..9
6.4自然拼音法的评价方案研究………..………………………………………..…..9
6.4.1测试法研究分析评价教学质量..………………………………………..…….9
6.4.1.1测验法检验结果……………………..………………………………..….10
6.4.1. 2三字母组合拼读测试分析…………..………………………………….10
6.4.2案例(case)研究方法分析评价学生掌握情况……………………………….10
6.4.2.1学生读词正确率明显提高…………..………….……………………….10
6.4.2.2学生的拼读能力明显增强…………..………….……………………….11
6.4.2.3对分离元音基本元素(a_e,e_e,i_e,o_e,u_e)和短元音发音规律掌握好
6.4.3调查研究方法分析实现自我评价………..………….……………………….11
6.5研究实践中检测题的研究………..………….……………………….………….11
6.6围绕Phonics开展的意义………..………….……………………….………….12
6.6.1探讨对教师的意义………..………….……………………….……….…….12
6.6.2对学生的意义………..………….……………………….…………….…….

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七、     问题及今后研究设想………..………….………………………….……….…….12
7.1Phonics运用利弊………………………………………………………………….12
7.2 使Phonics进入阅读日程………..………….………………….……….…….12
7.3生活中找寻Phonics世界………………….……………………………….…….12
7.4找到适合自己的Phonics………………….……………………………….…….12
八、 结语………………………………………………………………………………….13
九、 参考文献…………………………………………………………………………….13

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