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浅谈对小学生背诵的指导

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浅谈对小学生背诵的指导小学生学习方法,

小学生正处于记忆的黄金时期,如能充分发挥他们的记忆优势,让他们多读多背一些文质兼美的佳作,将会使他们终身受益。因此,我十分重视对学生的背诵指导。我的做法是:

一、提高学生的背诵兴趣。给学生讲古外名人博学强记的故事;开展背诵比赛,比谁背得对,比谁背得快,并量化到每个小组的评比中;做背诵接龙游戏,你背上句,我背下句,你背第一段,我背第二段;教师作背诵示范,这些都是提高学生背诵兴趣的方法。学生明确了背诵的目的,提高了背诵的兴趣,也就不以背诵为苦了。

二、引导学生在理解的基础上背诵。学生初学背诵,往往会一个字一个字地记,一个字一个字地背,这种机械识记的效果显然是很差的。如不加以纠正,学生便会陷入“死记硬背”、“生吞活剥”的误区,必然影响思维的发展。要变机械识记为意义识记,就要指导学生真正理解课文内容,读懂课文中每句话的意思,读懂课文的谋篇布局。所以我在课堂教学中要求学生对课文内容做到先“明”后“熟”,求明,不先求熟。明则自然熟。讲解课文,力气花在学生不“明”处,花在课文的重点和难点上,不作过多的分析,这样就可以省出时间让学生反复读,尤其是那些难背诵的句段更要让学生多读。学生在理解的基础上读,通过反复的读又不断加深了理解。这样学生就不是糊里糊涂地读,糊里糊涂地背了。往往一篇课文教完,学生大体上就能背出来了。

三、教给学生背诵的方法。背诵的方法,有人曾总结出十条之多,这里不一一列举。对小学生来说,我认为“三抓背诵法”比较容易掌握,用此法指导学生背诵可收到事半功倍之效。什么是“三抓背诵法”呢?一抓领领头句。一般课文总有几层意思,每层往往有个领头句。抓住它,就能引出一串句子来。二抓领头字。句与句之间,往往有领头字,抓牢它,背诵时能使上下句迅速连贯起来。三抓过渡句。课文的段与段之间,常有过渡句,抓牢它能迅速由上段接下段。

四、课内外相结合。语文知识的积累,记忆能力的提高,仅限于课堂是远远不够的。我教育学生利用一切可利用的时间多读多背,把看到的好词佳句甚至优美文章随时摘抄在读书笔记上并背诵下来,利用课前一分钟说话活动展示给同学们。这样,不但丰富了学生的语文知识,而且也提高了学生的记忆水平。

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