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复习铺垫 合理有效

04-08 12:54:07| http://www.ertong6.com |小学生学习方法|人气:304
复习铺垫 合理有效小学生学习方法,复习铺垫的目的是为了有效地发挥学习的迁移作用,为知识技能、学习方法的迁移做准备。复习铺垫往往是以复习旧知识的形式出现,但是,复习旧知并不是目的,而是一种手段,其真正的目的是为学生学习新知搭桥铺路,为学生学习新知扫除障碍,促进学生对新知的理解和掌握。复习铺垫要要充分利用迁移规律,找准新旧知识的“联结点”,有利于学生把新知识纳入已有的认知系统,自然完成新旧知识的过渡,沟通新旧知识的联系,发展学生的认知水平。
一般情况下,新授知识与前面所学的知识具有内在联系,或是学生原有的认知结构与新授知识之间存在矛盾或空缺的,就有必要安排复习铺垫。通过复习铺垫,便于学生对知识进行沟通并深刻理解,实现知识的有效建构。如果新授知识与前面所学的知识并无太大联系,或是学生有能力自主构建的,就没有必要安排复习铺垫。另外,不同的学生具有不同的知识结构和学习能力,面对不同的学生,教师应采取不同的教学策略。复习铺垫应视教学的需要,根据实际合理有效地进行安排。
第一,复习铺垫要重点突出,服务于新课。一般来说,上课后的第5到20分钟这段时域,是学生注意力比较集中的最佳时域。为了确保学生能在这一最佳时域内学习新知,复习铺垫的时间要短,务必控制在3~5分钟内;效率要高,能为学习新知抛锚打桩,架起认知桥梁。
第二,复习铺垫要平淡而精炼。复习铺垫的练习和设问的难度要适宜,使学生一开始就有成功感。同时,要在适宜的练习和问题中,创设思维情境,使学生产生强烈的求知心理,积极主动地参与新知的探究活动。
第三,复习铺垫不一定要在课的开始。有的新授教学中,在复习铺垫之后进入的环节和复习的内容是紧密相连的,但也有的新授课则不然。课开始进行复习铺垫,但在课时过半时,前面的复习铺垫才起作用。与其这样,还不如直接引入新课,然后在中间巧设环节,让复习铺垫出现在最佳时刻,实现复习铺垫的价值。

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