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初中教师业务考试体育试题及参考答案(试题及答案)

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初中教师业务考试体育试题及参考答案(试题及答案)教师培训提高,

(一)是非题(对的在括号内打“√”错的打“×”,本小题1分,共10分)

1、蓝球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作,等候判决。(×)

2、运动除了可以增进人体的生理功能外,更可增进心理功能,使人的态度积极,稳定情绪,舒解压力及有成就感。                                    (√)

3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。                         (×)

4、防守篮板球的争抢,个人的弹跳力应重要于防守的卡位。       (×)

5、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。       (×)

6、台阶试验,主要用以测定心血管系统功能,也可以间接推断机体的耐力。 (√)

7、在实施《标准》时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。(×)

8、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。              (√)

9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。        (√)

10、排球比赛中后排队员不得参与进攻。                         (×)

(二)选择题(在括号里填入A、B、C、D即可,每小题1分,共10分)

1、羽毛球女子单打先得几分的球员,为胜一局?                  (B)

A、9分   B、11分       C、15分    D、21分

2、初中男子110m栏比赛栏架高度应为                          (B)

A、     B、0.914m    C、1m    D、1.067m

3、当饮食的摄取量大于身体的活动量,身体的体量会             (A)

A、增加       B、减少       C、不变      D以上皆错

4、排球比赛中,球员的轮转方式为                         (A)

A、顺时针       B、逆时针          C、随意轮转     D、以上皆非

5、在水中游泳时,如果遇到身体抽筋应先                     (A)

A、呼喊周围环境的人          B、自已想办法自救

6                            (C)

A、断食     B、吃减肥药        C、运动           D、吃泻药

7、标准田径赛场地一圈为多少米?                     &n

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A、200m     B、300m      C、400m     D、800m

8、为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习是(C)练习。

A、综合性        B、一般性       C、辅助性      D、专门性

9、为了发展学生的身体素质和跑的能力,下列一组辅助练习中用于增强腿部力量,提高大腿高抬幅度,发展跑的频率的练习是                       (D)

A、后蹬跑      B、单足跳    C、弓箭步走      D、高抬腿跑

10、柔韧性训练的基本方法是                               (C)

A、重复训练法    B、间歇训练法   C、拉伸法    D、变换训练法

1、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,也是学生毕业的基本条件。

2、体育与健康课程学习成绩评定内容有:体能知识与技能学习态度、情意表现与合作态度。

7、三级跳远第一跳如是左脚起跳,第二跳应是腿踏跳,第三跳应是右脚踏跳。

12、标准篮球场长28米,宽15米,篮球圈上沿离地面3.05米;排球场长18米,宽9米,进攻线距中线3米。

2、异质分组——是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异,各组之间在整体实力上差距不大。它是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组,或根据某种特别的需要对“异质”进行分组,从而缩小各小组之间的差距。

3、单元数学——在一个相对集中的时期内,对某个练习的内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。

4、健康——指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体,心理和社会适应各方面都完善或安定的良好状态。

俯平衡————手倒立————前滚翻————蹲立————起立

1、根据所任学段的教学特点,谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值。(本小题11

2、近年来,体育教学原则主要包括哪八个方面?(本小题12分)

①身心全面发展原则; ②教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则;

蔺老师给七年级学生上了一堂“注意养成正确的身体姿势——不良形体动作和习惯的矫正”研究性学习展示课。课前学生就本课题做了大量的调查研究,查阅资料;设计小组负责的专题研究成果的展示方式。课堂由学生主持,采用分小组、分专题(坐、卧、行、站立……)介绍研究方式和成果,表演创编的矫正不正确身体姿势的练习操(如,用踢毽子、走直线、压腿等方法纠正走“八字脚”;用橡皮筋、矿泉水瓶、课桌、易拉罐、哑铃为器材设计器械操和徒手操矫正驼背、含胸)等形式开展教学活动。

请您结合《中小学体育与健康课堂教学指导意见》,从学生学习的角度简评一下本课题教学的成功之处。

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