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利用手抄报体现综合性学习

04-08 13:28:48| http://www.ertong6.com |教师培训提高|人气:858
利用手抄报体现综合性学习教师培训提高,在综合性学习的策略的讲座中有如下阐述:

课程标准中综合性学习阶段目标的特点。

课程标准阶段目标中, 分三个学段对小学语文综合性学习提出了基本要求 。

第二学段

1 .能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2 .结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3 .能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4 .在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

        本学期担任三年级的语文教学任务,回想自己平时的教学,最体现综合性学习的方式莫过于让学生做手抄报了,虽然孩子小,但他们仍然能按照教师的要求做出像模像样的作品。本学期主要做了四次手抄报:


1、在学过第一单元《走进春天》这一主题时,让学生回家寻找春天,每人办一张手抄报,并做成合集装订成册在班里展览;
2、在学习了《矿矿的研究》一课后,让孩子们模仿矿矿做一次研究,内容自己选,至少包括三页:封面,扉页,主要研究内容;
3、在母亲节来临前夕搜集献给母亲的诗做成手抄报;
4、在学完安徒生的童话单元后让孩子们搜集安徒生童话做一期手抄报。
           孩子们或写或画,或剪或贴,色彩鲜艳,富有童趣,这样做既让他们养成了搜集资料的习惯,又在活动中学习了语文,在学习制作的过程中也学会了与同伴合作。擅长画画的同学还可以帮助其他同学完善作品,添补画面。可以说手抄报的制作体现了第二学段目标中前三方面的内容。这也提醒自己今后应该在这方面继续坚持做好,让学生不断改进,精益求精。

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