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小学科学课《生物的启示》教学实录

04-03 19:00:14| http://www.ertong6.com |小学科学教学案例|人气:528
小学科学课《生物的启示》教学实录小学科学教学案例,《生物的启示》教学实录

师:老师给大家带来了植物的果实,大家看看认识吗

生:苍耳。

师:苍耳的果实叫苍耳子。

学生仔细观察苍耳子。

生:我发现它有很多刺,与刺猬的刺很像。

师将苍耳子放到衣服上。

师:你们也试试。

师:同学们,苍耳子的上面有许多小钩刺,容易钩住衣服,你有什么启示?

生:鱼钩可能根据这个发明的。

生:我想起了妈妈钩毛衣的钩子。

生:想到了可以按摩与钟炙。

师:这创意很好。

师:一粒小小的果实就引起了你们的思考。

师:尼龙搭扣就是依据苍耳子发明。

师:这就是生物的启示。(板书)

师带来了大葱。

师:你们看看大葱和小葱,有什么发现?

生:里面有一卷卷的。

生:绿色的地方,中间是空的。

师:往那儿长?

生:往上长。

师:你们能不能吹弯大葱。

学生吹

生:不容易吹弯。

师:说明什么?

生:说明抗弯能力强。

生:柔韧性强。

师:如果原来是筒形,我们破坏它会怎样,我们弄平就行了。

学生弄平大葱。

师:你们发现大葱的主要特点是什么?

生:叶子是圆柱体。

生:大葱聪明一点长成这样。

师画示范图。

师:这是葱叶的特性,你受到什么启发?

生:想到吸管也是圆筒形。

生:饮料瓶也是圆筒。

生:想到鸡蛋。

生:想到工厂烟囱。

师:圆柱形有哪些好处。

师:我们不可以直接用葱叶来做,这东西是否能实现,我们可以怎么做。

生:做一张图纸,把里抽的模型设计出来。

学生做圆筒形。

圆筒形与普通比能承受多少呢。

生:实验。

师:怎么实验。

生:拿一张普通的平板纸与圆筒纸进行比较。

生:架起来,放东西。

师生互动实验要求。

师:你们猜猜能放多少个?

生:20。

生:5、6

师:平板能放多少?

生:一个都不行。

学生实验。

学生交流

1组:44  少于1

2组:50  2

3组:11  2

4组:26  1

5组:54  2

6组:55  10

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《生物的启示》教学实录

师:我们来观察一下我们的实验数据。

生:中间的架子距离越短,支撑数越多。

生:圆筒形的承受力要大些。

师:哪果在搞一些建筑的时候,我们可能要选圆筒形的。

师:其实在生活中,我们经常用到的。

生:房子的柱。

生:房梁。

师出示一些图片,如钢管。

师:我们由大葱到模型再到实验到实物。

师:我们看到其他东西,我们怎么做?

师:我这儿有蛋,你能捏碎?

学生上来弄碎。

师:鸡蛋不容易弄碎,说明什么?

生:椭圆形,容易分散力。

师出示一半的熟鸡蛋,你能不能弄碎。

生:我们分别在里面砸个洞。

生:让笔自由下落,砸鸡蛋。

学生实验。

师:你们有什么发现?

生:鸡蛋很结实

师:我们也可以叫这种形状叫果壳状,我们要研究就可以按刚才的思路。

学生实验:拱形与平板纸。

学生交流。

师生将拱形与平板纸的数据板书。

生:拱形桥比平板纸的承受力大一点。

生:还可以做安全帽。

师播放相关拱形应用的建筑。

师:我们学会了什么?

生:主要是发现了生物的特征。

生:我们建立一个模型。

生:我原来的材料改造成比较结实了材料。

师:我们要进行检测。

师:然后我们建立模型。

师一一贴纸:生物特征  建立模型 进行实验  应用

师出示鸟巢。

师:地球上的生物有几千万种,只要你具备一双慧眼,可能就是因为你有新的发现。

下课

师:老师给大家带 来了植物的果实,大家看看认识吗

生:苍耳

师:苍耳的果实叫苍耳子。

学生仔细观察苍耳子

生:我发现它有很多刺。与刺猬的刺很像

师将苍耳子放到衣服上。

师:你们也试试

师:同学们,苍耳子的上面有许多小钩刺,容易钩住衣服。你有什么启示。

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《生物的启示》教学实录

生:鱼钩可能根据这个发明的。

生:我想起了妈妈钩毛衣的钩子

生:想到了可以按摩与钟炙。

师:这创意很好。

师:一粒小小的果实就引起了你们的思考。

师:尼龙搭扣就是依据苍耳子发明。

师:这就是生物的启示。

板书

师带来了大葱。

师:你们看看大葱和小葱,有什么发现

生:里面有一卷卷的

生:绿色的地方,中间是空的

师:往那儿长

生:往上长。

师:你们能不能吹弯大葱。

学生吹

生:不容易吹弯

师:说明什么

生:说明抗弯能力强

生:柔韧性强

师:如果原来是筒形,我们破坏它会怎样。我们弄平就行了。

学生弄平大葱。

师:你们发现大葱的主要特点是什么

生:叶子是圆柱体

生:大葱聪明一点长成这样

师画示范图。

师:这是葱叶的特性,你受到什么启发

生:想到吸管也是圆筒形

生:饮料瓶也是圆筒。

生:想到鸡蛋

生:想到工厂烟囱。

师:圆柱形有哪些好处。

师:我们不可以直接用葱叶来做,这东西是否能实现,我们可以怎么做。

生:做一张图纸,把里抽的模型设计出来。

学生做圆筒形。

圆筒形与普通比能承受多少呢。

生:实验

师:怎么实验

生:拿一张普通的平板纸与圆筒纸进行比较

生:架起来,放东西。

师生互动实验要求

师:你们猜猜能放多少个

生:20

生:5 6

师:平板能放多少

生:一个都不行

学生实验。

学生交流

1组:44  少于1

2组:50  2

3组:11  2

4组:26  1

5组:54  2

6组:55  10

师:我们来观察一下我们的实验数据

生:中间的架子距离越短,支撑数越多

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《生物的启示》教学实录

生:圆筒形的承受力要大些

师:哪果在搞一些建筑的时候,我们可能要选圆筒形的。

师:其实在生活中,我们经常用到的。

生:房子的柱

生:房梁

师出示一些图片,如钢管

师: 我们由大葱到模型再到实验到实物。

师:我们看到其他东西,我们怎么做

师:我这儿有蛋,你能捏碎

学生上来弄碎

师:鸡蛋不容易弄碎,说明什么

生:椭圆形,容易分散力

师出示一半的熟鸡蛋,你能不能弄碎。

生:我们分别在里面砸个洞。

生:让笔自由下落,砸鸡蛋。

学生实验。

师:你们有什么发出

生:鸡蛋完事的结实

师:我们也可以叫这种形状叫果壳状,我们要研究就可以按刚才的思路。

学生实验:拱形与平板纸。

学生交流

师生将拱形与平板纸的数据板书

生:拱形桥比平板纸的承受力大一点。

生:还可以做安全帽。

师播放相关拱形应用的建筑。

师:我们学会了什么

生:主要是发现了生物的特征

生:我们建立一个模型

生:我原来的材料改造成比较结实了材料

师:我们要进行检测

师:然后我们建立模型

师一一贴纸:生物特征  建立模型 进行实验  应用

师出示鸟巢

师:地球上的生物有几千万种,只要你具备一双慧眼,可能就是因为你有新的发现。

下课

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