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六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学实录

04-03 19:01:38| http://www.ertong6.com |小学科学教学案例|人气:904
六年级科学《形状与抗弯曲能力》教学实录小学科学教学案例,一、复习导入
师:同学们,请你回忆一下有什么办法能增强材料的抗弯曲能力?
生:增加材料的宽度。
生:还可以增加材料的厚度。
师:你的记性真好!哪一种方法来得更有效呢?
生:增加材料的厚度。(齐说)
师:(出示增加材料的厚度来增加抗弯曲能力的图片)那我们使用这种方法时有没有不足的地方呢?
生:如果用这种方法会浪费很多的材料。
师:增加了材料的用量,对吧?
生:还会加重自己本身的重量呢!
师:恩,也就是增加了物体的自身重量。有没有另外的方法可以增强材料的抗弯曲能力呢?好,这节课我们继续来研究抗弯曲能力。
二、探究新知
(一)、验证
师:这堂课我们仍旧要把纸请进课堂当主角,看!老师手中的这张纸,如果把它放在这个支架上,请你预测一下它的抗弯曲能力可能是几?
生:2。
生:1
师:好,我们来测试一下,把垫圈轻轻地放在中间,哇!倒塌了。
生:0个!(齐)
猜一猜
师:自身的重量都承受不了。如果纸还是这张纸,不改变这个支架间的距离,不添加任何材料,你有什么办法来增加这张纸的抗弯曲能力吗?
生:可以把这张纸折一折。
师:怎么折?
生:把它折成波浪形。
师:你真会想办法!还有别的办法吗?
生:我可以把它折成圆形。
生:还可以折成长方形。
折一折
师:六(1)班的同学可真会动脑筋!好,那我们下面就来动手折一折,你觉得哪种形状抗弯曲能力强就折成什么形,请同学们取出这张长方形纸,折纸开始。
(教师巡视,观察各种折法)
画一画
师:好,每位同学都想出了自己的办法而且折的也不错,看,(出示一张平纸)这张平纸的侧面你们看过来是什么形?
生:一条线段一样的。
师:是的,我们就用一条线段来表示它的一个侧面。接下来我们要把自己设计的形状在小组内交流交流,也用简单的图画把你们设计的形状的一个侧面画下来,听明白了吗?请材料保管员取出科学记录单。
形 状
用图表示
师:我们来看看这两个小组设计的形状。(将两个小组的设计图放置于实物投影仪上)这两组设计师真不简单,想出来这么多好办法!还有不同的形状吗?
生:我是这样折的。(出示实物,说不出叫什么形状)
师:我们叫它槽形吧!
生:我折成像长城一样的形状。
生:我折成三角形的
师:也可以呀,挺好的!
测一测
师:现在我们形状已设计好了,接下来要干什么?
生:做实验,用垫圈来测试。
师:说的好!我们在做实验又要注意哪些问题呢?
生:我们在放垫圈时要轻轻地放,而且要放在中间,让它在同一个点上受力。
师:说的真好!
生:每次测的时候,支架架空的距离要一样的,高度也要一样的。
生:纸放在支架上两头空出来的地方也要一样。
师:是呀!这很要紧的。还需要注意什么呢?看老师手中的两张变了形的纸,(出示两张长短不同的波浪形纸),哪一张适合与这张平纸进行比较呢?
生:长的。
师:为什么?
生:长度不一样不能进行比较。 
师:同意吗?
生:同意!
师:还有要注意的地方吗?我们一般在实测前要进行什么?
生:预测。(齐)
师:那么在测不同的形状时,老师还想给大家几点温馨提示:
1、先预测再实测,注意实验的公平性。
2、每张纸只能折一次,不能反复折。
3、测试有些形状的抗弯曲能力时,如果放垫圈有难度可借助双面胶来帮忙,把纸的形状固定好。
4、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试,未折过的纸必测 。
5、小组分工明确,相互合作,一边实验一边做好记录。
老师特别要提醒大家的是:记录单上的问题一定要动脑想一想。
科 学 记 录 单 
       第(      )小组 
形  状
(用图表示)
预测抗弯曲能力
(用垫圈数表示)
实测抗弯曲能力
(用垫圈数表示)

观察测试的数据,与没有折的纸进行比较,你发现了什么?并把你们的发现写下来。
(学生实验,教师巡视指导)
师:哪一小组愿意和大家一起来分享你们组的成果?
生:我们组测的波浪形的抗弯曲能力是37个,长城形的抗弯曲能力是25个,三角形的抗弯曲能力是12个。我们组发现折过的纸比没有折过的纸抗弯曲能力强。
师:这说明了什么呢?抗弯曲能力跟什么有关呢?
生:跟折出来的形状有关。
师:形状变了,纸的抗弯曲能力也变了,是吗?
生:是的。
师:哪一组还想来汇报?
生:我们组测的波浪形的抗弯曲能力是28,槽形的抗弯曲能力是13, 长城形的抗弯曲能力是22。我们组发现增加厚度可以增强材料的抗弯曲能力。
师:还有其他发现吗?
生:我们组认为形状不同,抗弯曲能力也不同。
师:说的太精彩了!那么从这些变了形的纸跟平的纸进行比较,我们可以发现形状变了,接着请大家一起说。
生:抗弯曲能力也变了。(板书:形状改变抗弯曲能力)
师:同样是波浪形,为什么这一组是28个,这一组且是37个呢?什么原因?是不是你们错了?
生:因为他们折的距离不一样。
生:折的高度不一样。
师:也就是说我们折的高度不一样,也会造成抗弯曲能力的改变,是吗?但归根到底,形状改变了,它的抗弯曲能力也发生了变化。
(二)、研究瓦楞纸
师:请结合我们刚才的研究过程,再来看看我们经常接触的一种物体——纸板箱。其实它也是由一层层薄薄的纸粘成的,为什么它有这么坚硬呢?你知道其中的原因吗?
生:因为它里面有一层是弯弯的。
师:你真细心!它的构造到底是怎样的?今天老师给大家截了一小块纸板,下面我们以小组为单位进行观察研究。
观察要求:
1、弯一弯纸板,感觉一下它的抗弯曲能力有多大。
2、可借助小刀解剥纸板,看看它的内部结构是怎样的,各部分的厚薄和软硬是怎样的。
www.ertong6.com >3、纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了?请试着作出自己的解释。

 
师:我们一起来听听结果,谁来说第一点?
生:它的抗弯曲能力很大,要用力弯才能折弯。
师:大家同意吗?那它的内部结构怎么样?
生:我们组发现了总共有3层,上下两层是平平的,中间那层像波浪形的。
生:我们组的发现与他们一样的。
师:我们把这种纸命名为瓦楞纸,今天我们研究的是三层瓦楞纸,一般小的包装盒都使用这种材料,但要包装大型物体如电视机、电冰箱时,采取这种五层的瓦楞纸(图片出示五层瓦楞纸的构造)。为什么它能使柔软的纸变坚硬了?
生:因为它中间那层是波浪形的,改变了形状,所以它的抗弯曲能力也增强了。
师:说的多好呀!为什么改变了形状就能增强抗弯曲能力呢?
生:因为它中间是空空的,有空气在,空气能承受压力。
生:这样一变形纸板就变厚了。 
师:同学们都有自己的道理!科学家是怎么解释的呢?我们一起来阅读课本P30页。(把薄纸板变形,实际上减少材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料的宽度虽然降低了一些抗弯曲能力,但增强了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力。在不增加材料的情况下,这真是一个好方法!)
三、联系生活
师:通过以上研究,我们发现靠改变形状确实可以大大增强材料的抗弯曲能力,而且不同的形状抗弯曲能力也是不同的,这种方法在生活和生产中有着广泛的应用,你能举出几个例子吗?
生:我外婆家附近那座桥造成弯弯的。
生:垫在冰箱包装箱下面的泡沫板。
师:你还能在学校或教室里找到吗?
生:那个放音箱的架子。
生:我们教室门口走廊上挂雨伞的那根圆圆的钢管。
生:我们学校防空洞的门。
生:还有空调的支架。
师:同学们真会观察生活。看!老师也找了几样东西,(逐一出示各种形状的钢管),工人为什么要加工成这么多各种各样的形状呢?
生:为了增强抗弯曲能力呀!
生:使样子变得更加美观。
师:是啊!那你觉得今天所学的与增加厚度来增强抗弯曲能力进行比较,它有什么优点呢?
生:可以节省更多的材料。
师:说的好!但到底是改变形状好呢还是增加厚度好,在生活中各有各的用处。请同学们继续看老师收集的一些图片(边看边解析),这些变了形的材料的作用可大了,它们不仅减轻了自身的重量,而且有很强的抗弯曲能力,像飞机上、汽车上等几乎到处可见抗弯曲能力的身影,课后,还请同学们去调查一下生活中哪些地方还应用了抗弯曲能力,好吗?
四、全课总结
师:通过这节课的学习,你学到了什么?
生:我学到了改变形状的优点是节省材料。
生:我学到了改变形状可以改变抗弯曲能力。
生:我还学到了不同的形状它的抗弯曲能力不同。
师:你们是怎么学到的?
生:我们是通过做实验学到的。
生:我们是通过折纸,然后用垫圈测学到的。
师:看来科学研究的确很有价值,让我们从小做一个爱科学、学科学、用科学的好孩子吧

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