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小学科学课《声音的变化》课堂实录

04-03 19:01:53| http://www.ertong6.com |小学科学教学案例|人气:980
小学科学课《声音的变化》课堂实录小学科学教学案例,《声音的变化》课堂实录

课前谈话:用话筒,‘老师们好’你们南宁的土话怎么说?大家一起说。


1005:刚才主持人说了,上课的内容是什么?(板书课题)

声音有哪些变化:高低,强弱、长短

刚才这位小朋友说,强弱变化,怎么回事?不会说,我们一起试试看:鼓掌,和拍桌子。

现在你能说说看看,强弱是怎么回事?

1008:强:重、大、响。弱:轻,小。

1009:考考你:你能发两个音,一个强一个弱。用话筒。哪位小朋友也能能试试看/

1010:谁能用动作来试试看。

谁能说说看声音高低是怎么回事?想。

谁能说:声音高就是比较长,低就是很短。

如果高的话很尖锐,低的话很沉闷。

1012:音乐课,我们用什么来表示/1234567.我们一起试试看。再请一个小组来。

1013:老师出示:铝片琴。不给你们看到。敲了之后:请一位同学猜猜看,老师是怎么敲?老师这样敲的12345671。究竟是怎么敲的?从上往下的敲。

1015:每组一个铝片琴。敲一敲——仔细听,不影响别人,然后做记录。

1016:每一组派一位小朋友到老师这要一个铝片琴。每个小朋友都要敲。

1017:琴声开始在课堂中响起。孩子们非常认真投入,没有说话的嘈杂声,课堂在做研究的氛围中进行着,羡慕喻老师这种无形的感染。

老师巡视指导:声音的高低和它的位置有什么关系?

1020:如果你们观察好了,也可以把自己带来的乐器拿出来观察,看看声音的高低跟什么有关?这时有一个小组的女孩子把自己带来的小提琴拿出来进行研究了。我们研究的问题是:声音的高低跟什么有关系?

师在巡视时,发现一个孩子记录的是频率,问孩子,你这个频率怎么发现的?孩子说是书本上看到的。

1023:可以研究一下自己的带来的乐器。老师这也带来了拆开的口琴,你们只能一个小朋友吹,其他小朋友观察。(你来吹,我观察,这个观察的效果好不好?)

1028:你们不会画,可以这样简单画:师演示,画出里边的簧片。

1030:簧片,不会写。不会写的写拼音。(到这个时候,我感觉老师有其他相似材料,最好有递进性的材料呈现,或是引发进一步探索的材料提供则更好了)

1033:时间差不多了,小朋友们把自己的乐器放抽屉里,把老师给你的乐器送回来,全部放讲台。现在小组四个人交流一下,1分钟时间,等一下交流汇报。

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《声音的变化》课堂实录

1035:请同学上来汇报。

我们发现铝片越长声音越高,铝片越长声音越低。簧片越长,声音越低,簧片越短声音越高。

有没有不同意见:按住两端

还有没有,再请一位:长短与琴键的声音高低有关,也与下面的凹下去的高低有关,跟后面的也有关系。老师把乐器进行演示。

1038:我们总结一下:发出声音高的,振动的物体大的还是小的(大的),我们说长短(长的)看一下自己的记录。

粗的高还是细的高?细的高。

还有其他发现吗?你这个小提琴的,声音高低跟什么有关?摁的位置有关。高的是长的还是短的(学生说,长的,这时候老师拿了孩子的小提琴,进行演示)

1041:吹管子:

1042:老师这还有一样东西考考你们:这是什么?试管。也可以发出声音,老师给你看看。假如老师在里边加点水,再吹,这时候声音会怎样?

会低(说说你的想法。因为先前,我们说过,短的低了,加了水,这试管就变短了)

再加(会怎样?

越加越高。三个一起比较。用三个试管,吹出“小宝宝要睡觉”。

想不先做。

200根吸管。你打算怎么做?先画一画。

画得好的老师给它发。

1046:老师也做了一个,给你们看看?

从低到高,应该怎样?这里头还以怎么

带回去每个人

要说再见了,起立,凳子,说再见,两种再见法:高低再见法,强弱再见法。

1049下课。

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