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六上《斜面的作用》教学反思

04-03 19:24:22| http://www.ertong6.com |小学科学教学反思|人气:229
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前言:每一节课做课件和写反思,确实是很耗费精力和时间的事!这几天,我感觉到身体透支了,过些时候也许不这样做了,也许还会继续……

 

今天上斜面一课,让学生分组做了“同一斜面不同重物”和“同一重物不同斜面”两个实验,忽略学生操作中的某些细节问题,本课教学任务算是顺利地完成了。根据各组的实验数据,我们概括出以下结论:斜面都能省力;斜面坡度越小越省力,坡度越大省力情况越不明显。学生很乖,有实验做就很兴奋了,课堂上没有什么刁难性的提问或深层次的思考,这是否也意味着学习不够主动?

我习惯了跟自己过不去——备课时,有几个关于斜面的问题又让我纠结了。

纠结一:什么是斜面?

什么是斜面?小学科学六上课本16面描述如下,像搭在汽车车厢木板那样的简单机械叫做斜面。(小学科学常用的举例式定义。)在网上搜到这样的话:斜面是简单机械的一种,可用于克服垂直提升重物之困难。

依此类推,引桥、匝道、盘山公路是斜面,这好象没有太大的疑义。接着书本上说螺丝钉也是斜面,还特意放了张螺纹局部放大图在旁。螺纹弯曲的样子和盘山公路十分相似,但是拧螺丝钉和提升重物有什么联系的吧?至于说拧螺丝钉能省力,那我说是因为用螺丝刀时利用轮轴原理,否则直接把螺丝钉按进木板,螺纹还在,但你会觉得省力吗?

菜刀、剪刀、斧头这一类工具的刀刃都是倾斜的面,与没有开封的刀口比较是省力,但也没有涉及到什么提升重物,都是向下用力或左右用力,凭什么说它们是斜面?

还有,滑梯是不是斜面?房屋的三角顶是不是斜面?我真的有点迷糊了。 www.ertong6.com >

纠结二:斜面都能省力吗?

既然钻了牛角尖,只能继续研究下去。就拿滑梯来说吧,人从上面滑下来,和直接从上面掉下来,哪里说明省力了?如果没有省力,那不是和斜面都能省力的结论相违背了吗?

曾经看到一个看图分析题,我还做到课件里了。题目和答案如下:

 

图片

现在想想,费力答案中的E,还是斜面吗?我觉得和斜面区别的面有平面和直面(也可以称之为垂面)。图中的E显示已经不是我们说的斜面,它和直接提升物体已没有区别,也就是说不能省力了,因此这个题目我觉得应该选D才是。

www.ertong6.com 纠结三:重要的摩擦力被忽略了!

顾此然后失彼,是我们课堂教学的老毛病。讨论斜面,把摩擦力给忽略了。讨论滑轮组,不仅把摩擦力忽略了,还闭口不谈滑轮自身的重量,这是科学研究吗?在力学知识中,摩擦力是很重要的一部分,摩擦力无处不在,小学科学五年级上册第四单元《运动和力》还专门有两课学习了摩擦力的知识,分别是“运动与摩擦力”和“滑动与滚动”,可到六年级这个时候却都不提了,难道前面都是白学了?

是不是可以尝试聊聊摩擦力?让学生联系之前学过的知识,分析使用斜面提升物体时,摩擦力起着阻碍运动的作用,这时候拉力不仅要克服物体的重力,还要克服摩擦力(光滑斜面的摩擦力是比较小的),这时候重力弹簧秤上显示的读数仍然比直接提升物体所需的力小,说明斜面确实是省力的。

斜面为什么能省力呢?网上大多数的回答是用公式来说明的,不过我不喜欢,我选择的是:重力沿竖直斜面的分力和斜面对物体的支持力相互抵消了。

 

后记:纠结的原因,是因为斜面的定义不明确。我想,要把上面说的问题解决,是不是可以这样来解释:斜面,是指有倾斜的面的构造,利用这个面做事,可以省力。

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