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小学六年级科学教学质量分析

04-03 19:32:37| http://www.ertong6.com |小学科学试卷分析|人气:298
小学六年级科学教学质量分析小学科学试卷分析,本学期我任教六年级科学课,感受颇多。经过一学期的教学,在期末老师中取得了比较优异的成绩,基础期的优秀率达到了90%,能力提高提也有80%的同学打的很好,只有少数 同学成绩被忽视很理想,这些学生都是平时上课不认真听讲的,实验工具也不带。98%的同学对科学还是有浓厚的兴趣的,也能够上课认真听讲做实验。回顾一学期的教学生涯,在教学过程中,我与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。平时认真和同学科教师探讨教学新思路,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。我在我课堂中努力
去实现以下几个转变:
    首先,在理念上的转变。科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。在教学活动中,我努力让学生通过观察、实验、调查等获得大量的直接认识经验,也将通过阅读、收集资料获得丰富的间接认识经验,还将通过分析综合整理信息、假设、寻找解释和推理获得由直接认识转化为间接认识的经验,通过合作、发表、讨论、辩论获得的与他人交往的经验。学生在经历这种认识与实践相互交错的过程中,从自己的经验走向科学。学习科学,就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识等科学探究活动。
其次,在使用教材、教学形式等方面有了很大的转变。
    1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,我充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。
    2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
    3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。
4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。
    当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:科学需要实验操作,而咱们学校现有条件却不尽人意,没有实验器材,学生不能“做中学”,老师机械的去讲解,教学效果严重受到影响。如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学上,我还需要不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性。

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