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教科版小学科学上册实验操作试题

04-03 20:03:56| http://www.ertong6.com |小学科学课堂|人气:710
教科版小学科学上册实验操作试题小学科学课堂,三年级实验
实验一:用量筒测量水的体积
实验步骤:100ml量筒、一定量的水。
实验过程:
1、将量筒放平稳,倒入一定量的水。(3分)
2、读出量筒中水的体积(视线与量筒内水的凹面最低处保持水平)。(6分)
3、整理器材。(1分)



实验二:材料在水中的沉浮  (10分)
实验器材:水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤:
1、预测三种物品的沉浮情况。 (3分)
2、将三种物品分别放入水中,观察现象并说出结论。 (6分)
3、整理器材。 (1分)



实验三:观察一杯水(10分)
实验器材:烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤:
1、用眼睛看(无颜色、透明)。(2分)
2、用鼻子闻(无气味,注意闻的方法)。(2分)
3、用嘴巴尝(无味道)。(2分)
4、总结水的性质(水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体)。(3分)
5、整理器材。 (1分)

四年级实验
实验一:用过滤的方法分离混合物(10分)
实验材料:铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤:
1、正确折叠滤纸。(1分)
2、组装实验装置:①将折叠好的滤纸打开(一边三层,一边一层)放入漏斗中,,用水洇湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗内侧。(注意,滤纸与漏斗内壁不能留有气泡,滤纸边缘不能高于漏斗边缘);②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度,并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。(3分)
3、过滤混合物:将玻璃棒倾斜,轻轻抵在三层滤纸一边,将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中(液面不能高于滤纸边缘)进行过滤。(3分)
4、现象:滤纸上留有沙子,下边烧杯的水变得清澈。(1分)
5、实验结论:不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。(1分)
6、整理器材。(1分)



实验二:如何加快溶解(能用不同的方法使溶解加快)
实验材料:烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤:
1、将两个烧杯中放入等量的冷水,同时放入等量的食盐。(1分)
2、一个用搅拌棒搅拌,另一个不搅拌,观察现象。(2分)
3、实验结论:搅拌能使杯中的食盐溶解得快,不搅拌杯中的食盐溶解较慢,说明搅拌能够加快溶解。(2分)
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中,都不搅拌,观察现象。(2分)
5、实验结论:热水中的食盐溶解的快,冷水中的溶解的慢,说明用热水能加快食盐的溶解。(2分)
6、整理器材。(1分)


实验三:分离食盐和水 (10分)
实验材料:浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
实验步骤:
1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。 (1分)
2、先在三角架上放石棉网,再把蒸发皿放在上面。 (1分)
3、点燃酒精灯(注意使用过程中要用酒精灯外焰,灯帽放置方法),加热至蒸发皿内的盐水基本变干。(3分)
4、熄灭酒精灯(注意用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭火焰,别摸三角架)。(3分)
5、实验结论:加热能分离出溶解的食盐。(1分)
6、整理实验材料。 (1分)




实验四:观察声音是怎样产生的 (10分)
实验材料:钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
实验步骤:
1、拨动钢尺,让钢尺发出声音。观察现象:钢尺振动并发出声音。(1分)              
2、拨动橡皮筋,让橡皮筋发出声音。观察现象:橡皮筋振动并发出声音。(1分)
3、轻轻击打鼓或锣,让其发出声音。观察现象:鼓面振动并发出声音。(1分)
4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象:音叉的振动导致水面产生波纹。(4分)
5、实验结论:声音是由物体振动产生的。(2分)
6、整理实验材料。(1分)





五年级实验
实验一:光是以直线的形式传播的 (10分)
实验材料:激光笔(或手电筒)、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。
实验步骤:
1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定,按顺序摆放好。间距大约15厘米左右,摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上,纸屏放在最后。(1分)
2、让手电筒的光射进小孔,观察现象(手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上)。(3分)
3、移动带孔卡纸的任何一个,同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔,观察现象(手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上)。(3分)
4、实验结论:实验证明光是沿着直线传播的。(2分)
5、整理实验材料。(1分)




实验二:冷热对岩石变化的作用
实验材料:小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线手套、烧杯、冷水。
实验步骤:
1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。(4分)
2、将烧热的岩石立即放入冷水中,反复几次(岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部)。(3分)
3、观察并描述岩石的变化,说出结论。(2分)
4、整理器材。(1分)





实验三:测量力的大小
实验材料:测力计,小重物(钩码或者文具盒等)。
实验步骤:
1、使用前先检查测力计的指针是否指零,不指零的要调零。(2分)
2、用手轻拉测力计,读出用力的大小(读数视线要与指针相平,用力要轻)。(3分)
3、用测力计测量一个小物体,读出重力大小(慢慢提起物体,不要用力过猛,如指针已经达到最大数值还没提起,停止测量,或改用测量范围更大的测力计)。(4分)
4、整理器材。(1分)




实验四:摩擦力大小与什么有关 (10分)
实验材料:钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。
实验步骤:
1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。(1分)
2、不改变物体重量,只改变接触面的光滑程度,对比观察现象。(3分)
3、实验结论:摩擦力大小与接触面光滑程度有关,运动时接触面越光滑摩擦力越小,接触面越粗糙摩

www.ertong6.com 擦力越大。(1分)
4、改变物体重量,不改变接触面的光滑程度,对比观察现象。(3分)
5、实验结论:摩擦力大小与物体重量有关,运动时物体越重摩擦力越大,物体越轻摩擦力越小。(1分)
6、整理实验材料。(1分)




六年级实验
实验一:杠杆的秘密
实验材料:杠杆尺、支架、钩码。
实验步骤:
1、组装杠杆尺,并说出三个作用点:中间支点,左边为阻力点,右边为用力点,并将杠杆尺调平衡。(1分)
2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量(共做六次:小于、等于、大于各两次),观察杠杆尺的状态会有什么变化,从中能发现什么规律?(6分)
3、实验结论:(2分)
①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
②用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。
③用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。
4、整理器材。(1分)


实验二:轮轴的作用 (10分)
实验材料:钩码、轮轴、支架、细线。
实验步骤:
1、组装轮轴,并指出哪是轮、哪是轴。(2分)
2、将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来(轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡)。(3分)
3、改变轴上钩码的数量,再做2次。(3分)
4、实验结论:在轮上用力比较省力。(1分)
5、整理实验材料。(1分)


实验三:斜面的作用
实验材料:简单机械实验盒、测力计、滚轮。
实验步骤:
1、先用测力计直接提起滚轮,测量用的力(测力计使用前调零,读数视线与指针相平)。(1分)
2、利用简单机械实验盒中的材料(支架,盒面)组装三个不同高度的斜面,用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?并读出三种情况下力的大小。(6分)
3、实验结论:斜面有省力的作用,斜面坡度越小越省力。(2分)
4、整理器材。(1分)

实验四:制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关 (10分)
实验材料:长导线、铁芯、电池(3节)、电池盒、大头针若干。
实验步骤:
方法一:
1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上,接通电源。接近大头针能吸引,断电后不能吸引大头针。说明:电磁铁通电时产生磁性,断电后磁性消失。(3分)
2、用一节电池,在铁芯上先缠若干匝线圈,接近大头针,记下被吸引的大头针的数量。(3分)
3、用同一节电池,改变铁芯上线圈的数量,接近大头针,记下被吸引的大头针的数量。(2分)
4、实验结论:改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。(1分)
5、整理实验材料。(1分)

方法二:
1、制作一个电磁铁。接通电源,接近大头针时能吸引,断电后不能吸引大头针。说明:电磁铁通电时产生磁性,断电后磁性消失。(3分)
2、在铁芯上缠若干匝线圈,用一节电池接通电源,记下被吸引的大头针数量。(2分)
3、用两节、三节电池,不改变线圈数,记录被吸引的大头针数量。(2分)
4、实验结论:改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小,电池数量越多,电磁铁磁力就越大。(2分)
5、整理实验材料。(1分)(说明:以上两种实验方法可任选其一来做) 

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