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小学科学五上《作业本》答案

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小学科学五上《作业本》答案

生物与环境单元 1种子发芽实验(一) 活动记录:

我们提出的问题 种子发芽与水分有关系吗?
我们的推测 种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件 相同的温度、相同的光线、相同的环境
两个组不同的条件 水分不同
实验的方法 找6颗绿豆种子,其中3颗种子放在干燥的杯中,另外3颗种子放在湿润的杯中,然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。
课堂练习: 1、判断题。(1)×    (2)√    (3)√

2种子发芽实验(二) 活动记录:略

3观察绿豆芽的生长 活动记录:略 课堂练习: 1、选择题。(1)A       (2)C          (3)A 2、略。

4蚯蚓的选择 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)A         (2)B         (3)B            (4)C

5食物链和食物网 活动记录: 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习: 1、填空。草        田鼠         老鹰;草  ;田鼠、老鹰。 2、判断题。(1)×(2)√ (3)√ (4)√(5) √ 3、看图回答。 (1)略。 (2)蘑菇         兔子        狼;草       兔子        鹰      果实         老鼠        鹰;果实       刺猬        狼

6做一个生态瓶 活动记录:略 课堂练习: 判断题。(1)√  (2)×  (3)×

7改变生态瓶 活动记录:根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习: 判断题。(1)×  (2)× (3)√

8维护生态平衡 活动记录:略 课堂练习: 1、判断题。(1)× (2)√(3)×(4)√(5)√ 2、简答题:过度放牧,将导致草原退化,可能会变成沙漠,牛羊缺少食物会饿死,草原上的其他动物也会受此影响而迁走,草原生态被破坏,人类也无法生存。

单元练习 1、  选择题。(1)B  (2)C 2、填空题。(1)互相作用、互相依存         (2)生态系统 3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√ 4、小麦         田鼠        鹰;萝卜        兔子        鹰    小麦         兔子        鹰;萝卜        田鼠        蛇 5、简答题。 (1)破坏生态平衡,将导致生态环境破坏,动植物数量失衡,人类的生存环境受到威胁,食物减少、疾病增加,严重的将导致人类无法生存。 (2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果,没有对照组,实验组的实验结果将无法确定。

《光》单元

1光和影 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)C(2)A(3)B(4)B

2阳光下的影子 活动记录:略 课堂练习: 1. 选择题。(1)B(2)C(3)C(4)C(5)A(6)B 2.略

3光是怎样传播的 课堂练习: 1. 选择题。(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A 2.晚上用手电筒光射向天空,可以看到一条笔直的光柱;利用激光笔,可以看到光的直线传播;用一根吸管,透过吸管看灯光,笔直的可以看到,弯折后就不能看到灯光,说明光线是直线传播的。

4光的反射 活动记录:略 课堂练习: 1. 选择题。(1)C(2)B(3)BA 2.光线先照射到书本上,然后再反射到人的眼睛里。 3.探照灯、照镜子、反光镜。

5光与热 活动记录:略 课堂练习: 1.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√ 2.选择题。(1)B(2)A (3)A 资料阅读:B、A

6怎样得到更多的光和热 活动记录:略 课堂练习: 1.判断题。(1)√(2)×(3)× 2.选择题。(1)A (2)C(3)C 3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能

7做个太阳能热水器 活动记录:略 资料阅读:B、A

8评价我们的太阳能热水器 1.根据自己的设计进行评价。略。 2.略

单元练习 1.填空题。(1)光源,太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等;(2)变化;(3)反射,反光镜、照镜子、探照灯。 2. 选择题。(1)B(2)A、B(3)A(4)B(5)C(6)B(7)C(8)A(9)C(10)A 3.判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)×(8)√(9)√(10)√ 4.光是直线传播的,光能反射,光具有能量。

《地球表面及其变化》作业参考答案

第1课   地球表面的地形 活动记录:1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形?

地形或地名

特  点

如:温州雁荡山 山势陡峭,连绵不断,有悬崖。
(答案略,学生可根据自己去过的地方,对记忆较深的地形,进行形象的描述。)

2.从地形图上我们知道了哪些信息? 地球上海洋的面积大,陆地的面积小;在地形图上,不同的颜色表示不同的地形;中国的西部多高原,东部多平原;地球上的陆地被海洋包围着等。

课堂练习:1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。

面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界。
地貌宽广平坦,起伏很小。
                                  盆地                                    
高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成。
山地                                    
地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂。
丘陵
四周地势较高,中间低平。
                                     高原 平原 2、选择题。 (2)根据家乡实际地形选择。

  第2课   地球内部运动引起的地形变化 课堂练习:1、判断题。 (1)√  (2)√  (3)×  (4)√  (5)√  (6)√  (7)×  (8)× 2、做一做,想一想,并回答问题。 (1)纸的中间会向上隆起。 (2)岩层受到挤压时,会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。 力大到一定的程度时,会发生地震、海啸、火山等。

第3课   坚硬的岩石会改变模样吗 活动记录:模拟实验中岩石发生变化的观察记录。 一、活动记录 模拟实验中岩石发生变化的观察记录。 实验材料:酒精灯、大理石块、镊子、冷水 实验步骤:点燃酒精灯,用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中, 使石块冷却,反复操作几次。 实验现象:大石块出现裂缝,甚至看到石屑(小颗粒)掉落…… 实验结论:冷和热的作用会使岩石破碎。 课堂练习: 1.√  2.√  3. × 

第4课  土壤中有什么 活动记录:寻找土壤的成分

方法 我在土壤里看到的
肉眼 灰黑色 掺杂着的碎石颗粒等
放大镜 由许多细小的颗粒组成,含有杂质等
倒入水中 水浑浊,水上部还悬浮着一些杂质,土壤大部分已经沉到水底等
搅拌后静止 沉在水底的土壤有分层现象,最上面一层颗粒很细腻,最下面一层颗粒很明显,个头略显大
我认为土壤的主要成分有:建议学生可以在观察结束时根据自己观察到的结果先撰写,在讨论交流后进行修正
课堂练习: 1、填图:  第一层 粉沙  第二层 黏土  第三层  沙    第四层 沙砾 2、填空:    沙   小石子     腐殖质     盐分 3、连线: 细菌                       靠腐烂的生物为生 蚯蚓                       在土壤中群居 蚂蚁                       腐殖质的主要来源 蜗牛和甲虫                 分解动物、植物的残留体 植物的根和茎               使空气和水更容易进入土壤 资料阅读:  答案:C

第5课  雨水对土壤的侵蚀 活动记录: 1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。(注:课堂上用,学生按实验中观察到的现象填写) 我们的猜测:由学生自己填写 我们的发现:下雨前  (土地的状况)土地平整,悬崖、斜坡明显等;(雨水的状况)清洁             下雨时  (土地的状况)“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起,土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。(雨水的状况)浑浊。           我们的解释:土壤容易被侵蚀。 2、影响侵蚀因素的研究计划。(以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。) 研究项目:土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响 推测:有植物覆盖的土地不容易被侵蚀,没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。 实验方法: 要改变的条件:实验组的土地上种上草和树;对照组不种植物。 保持不变的条件:土地的坡度一样、降雨量的大小一样。

第6课   什么样的土地容易被侵蚀 活动记录:1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。 土地被侵蚀的程度与 有无植物覆盖  因素有关的实验记录 我们的发现: 实验组:土地受侵蚀的程度小  对照组:土地受侵蚀的程度大 我们的结论:有植物覆盖的土地被侵蚀程度小,没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。 通过研究我们知道,土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖 、降雨量的大小等因素有关。 课外阅读:《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》 参考答案:黄土高原土质疏松,颗粒微小,地表坡度大,长期以来植被稀少。还有高原上气候变化急剧而明显,以及自古以来人类活动频繁,土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。(允许学生作出简单分析)

第7课   河流对土地的作用 活动记录:    陡坡水流速度快,陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢,有土沉积。 课堂练习: 1、选择题。 (1)B    (2)A   D   (3)B   C   A 2、填空题。 (1)侵蚀      沉积       平原 (2)风        冰川       海浪

第8课  减少对土地的侵蚀 活动记录     设计我们的家园。 只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图,都应予以肯定。 参考的设计理由是:(1)河流流经区域,有植物覆盖;(2)注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。 课堂练习  选择题答案:ACEF

单元练习 1、选择题。 (1) B     (2) B       (3) A      (4) C      (5) C     (6) C 2、判断题。 (1)√ (2)×  (3)√  (4)√  (5) ×(6)√  (7)√  (8)√  (9)√ 3、阅读材料,回答问题。 (1)风化 (2)冲刷   碰撞(摩擦)  (3)我认为:(仅供参考)经过几十年、几百年甚至更长的时间,由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解,形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。

《运动和力》单元

1 我们的小缆车 活动记录: 1、向下、重力 2、表格略 (1)略;(2)垫圈数量;(3)重力。

2 用橡皮筋作动力 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)B(2)B(3)B

3 象火箭那样驱动小车 课堂练习: 1、(1)推力、反冲力;(2)用力;(3)用更大的力(4)用阻力 2、选择题。A、D 3、画图。 4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。 (参考:火箭与人们设想的炮弹飞船不同,它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度,而是依赖自身携带的动力,并不断地加速,最后达到所需的宇宙速度,它也不同于飞机,不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与,它依靠自身携带的燃料,通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体,从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此,即使在没有任何空气的太空,火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。)

4 测量力的大小 活动记录:略 课堂练习: 1、填空。(1)弹簧秤;(2)克、千克、牛顿、牛、N;(3)300 2、判断题。第一副图中的方法是正确的。

5 运动与摩擦力 活动记录:略 1、填空。(1)摩擦力;(2)物体的轻重、接触面的光滑程度 2、判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√ 3、简答。 摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。 材料:一辆小车、弹簧秤 过程:把小车放在桌面上,用弹簧秤拉着快速运动,测出它的摩擦力大小。      再把小车放在桌面上,用弹簧秤拉着慢速运动,测出它的摩擦力大小。      把两次的摩擦力大小进行比较,得出结论。

6 滑动与滚动 活动记录:略 课堂练习: 选择题。(1)A(2)B(3)C

7  运动与设计 课堂练习: 1、摩擦力增大了:足球鞋的底部有很多鞋钉;摩擦力减少了:其他三项 2、轮胎与地面的摩擦力要大,因此轮胎的表面很粗糙;刹车时摩擦力要大,因此手捏刹车时能通过传动产生很大的力;轴承里面放了润滑油,可以减小摩擦力;轮胎滚动向前,减小摩擦力。

8 设计制作小赛车 略

单元练习 1、填空。(1)弹簧秤;(2)5。 2、选择题。(1)A(2)A(3)A(4)B 3、判断题。(1)×(2)×(3)√ 4、(1)重力               海绵被压扁后产生的力 弹力               物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力 反冲力              使物体从滑梯上往下滑的力 摩擦力              放鞭炮时让鞭炮向上冲的力 (2)                                   拉力大 使小车运动慢的因素                 载重量大                                        摩擦力大 使小车运动快的因素                 拉力小                                        载重量小                                        摩擦力小 5、参考:减轻小车自身重量,加大小车的动力,减少小车行驶中可能遇到的摩擦等。

综合练习 1、  选择题。(1)C(2)A(3)C(4)C(5)B(6)B(7)略(8)C(9)B(10)B 2、  判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)√(8)×(9)√(10)√ 3、  连线。

提水时,水桶对手的拉力 橡皮筋被拉长时产生的力 喷气式飞机靠喷气发动机产生的力 自行车刹车时产生的力 射箭时弓产生的力 使运动的足球在平在上慢慢停下来的力
摩擦力 重力 弹力 反冲力

                                                                                            4、  写一写。(1)增大摩擦力如:鞋子底上钉的突起;车轮上的刹车;冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承;在拉链上涂蜡烛;往锁孔里加点油等 (2)是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等。 5、 
画一画,填一填。(1)
解释:洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面,被反射到下的镜面上,再反射到人眼里。 (2)草     田鼠       蛇       老鹰;生产者:草,消费者:田鼠、蛇、老鹰;如果大量捕杀蛇,那么田鼠就会大量增加,草大量减少,形成鼠害。 6、  实验与解释。例:我的猜想:蚯蚓喜欢干燥的环境。 要改变的条件:环境条件,一个干燥,一个湿润 不改变的条件:蚯蚓,盒子 控制的方法:用同类的蚯蚓,数量、大小相同和同一类盒子;一个干燥,一个湿润,观察其生长情况。

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