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苏教版《科学》教材三年级(上册)实验教学计划

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 实验教学是中小学素质教育的重要组成部分,是培养学生综合能力的重要手段,特别是对学生的动手能力,实际操作能力的培养,更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理,更好地为教学提供服务。

一、加强领导:

1、学校教导主任具体分管科学实验教学领导。

①分管领导有听课记录。

②实验教学列入学校工作计划,有教研活动及工作检查记录。

 ③有全校本学期《实验教学计划进度总表》,并将该进度总表张贴在墙上。

2、学校有专职实验教师及仪器管理员。

①能熟悉所担任的科学课教材。

②能熟练使用仪器或教具。

二、实验注意事项:

1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验。

2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课(包括演示、分组),教师应填写完整的《实验通知单》和《实验教学记录单》,并按年段分班整理,学期结束后装订保存备查(出示《实验通知单》和《实验教学记录单》样张,对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明)。兼任仪器管理员的科学教师,可不必填写《实验通知单》。

3、如有仪器损坏或丢失,应及时注销每次实验前,实验教师必须做好一切准备工作。必须试做准备开设的实验,做到心中有数,以便指导学生在实验中掌握操作要领。实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失,确保下次实验的正常进行。如有仪器损坏或丢失,应填写完整的《教学仪器设备报损报告单》,至少每学期整理一次,级学校领导审批后及时在《仪器登记卡》中注销。

5、各种单据整理存放,以便检查《实验通知单》、《实验教学记录单》、《教学仪器设备报损报告单》应整理存放于仪器室管理,以便检查。

6、积极开展研制自制教具活动。研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题,是一项既省钱,又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。教师要从自然学科所特有的角度去观察去思考,就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。

7、具体实验完成计划表:

单元

序号

实验名称

页码

指导完成时间

我们都是科学家

1

视觉停留实验

P6

九月

2

探究纸鹦鹉“站立”的秘密

P7

我眼里的生命世界

3

观察蜗牛或蚂蚁,并完成一份观察记录

P18-20

九月

生命之源——水

4

挤出蔬菜或水果里的水

P28

十、十一月

5

观察水的特点

P29-30

6

水的毛细现象

P31

7

水的表面张力

P32

8

水的压力

P33

9

水的浮力

P33

10

研究水的溶解

P34

它们

是什么

做的

11

比较纸纵向、横向的结实程度

P44

十一、十二月

12

比较纸的吸水性和透明度

P45

13

比较棉布与尼龙的不同

P47-48

14

研究金属的性质

P49-50

提出

问题

15

配制溶液并吹出不同的泡泡

P57-58

十二月、一月

16

探究乒乓球反弹高度和什么因素有关

P60

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