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如何做好一名语文老师

02-17 01:03:54| http://www.ertong6.com |小学语文教学论文|人气:208
如何做好一名语文老师小学语文教学论文,母语是维系一个民族的文化纽带和精神支柱,代表着一个民族的尊严。
    一个民族都有天生的对母语的亲近和热爱的感情。但近年来,由于学习外语之风的兴起,母语的学习和教育相对忽视,同时,受应试教育的束缚,学生对语文材料的接触仅限于语文课本,语文学习普遍缺乏兴趣。许多学生很少,甚至没有接触过一些传统经典的语文材料,因此,很难领略到母语文化的博大精深,更难以激发对本民族语言的热爱之情。再者,小学生的口语及书面语中一些规范的语言逐渐被一些外来语言,网络语言所替代,小学生的母语情结日趋淡薄。因此,《全日制义务教育语文课程标准》中反复指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”,“培植热爱祖国语言文字的情感”,“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧……吸取人类优秀文化的营养。”
    作为小学语文老师,在教学过程中应注重培养学生的母语情结,传播祖国博大精深的文化内涵,应从以下几点入手。
    一、写好方块字,领略汉语言文字的形体美。
    从甲骨文、金文演进而来的汉语言文字是我们的母语,其源远流长的历史是我们中华民族智慧不断凝聚、文明不断升华的过程,汉语言独有的方块字与世界上其它语言相比,有着独特的形体之美。
    在教学过程中,让学生了解接触到的汉字的演变过程,树立起了热爱祖国文字的民族情感,为写好汉字奠定了情感基础。良好的书写习惯是写好汉字的基础,以课本为依托,在语文课上借助识字写字对学生进行写好方块字的具体训练,对学生的书写姿势、书写占格、笔顺、字的间架结构、起笔落笔等都进行了坚持不懈的训练,还可以利用写字课教学生写毛笔字。
    二、营造语文课堂的文化氛围,领略民族文化风采,接受人文熏陶
    语文是民族文化的载体,语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的,她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素,融载道、载情、载史于一体。语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民族文化的血液,作为专业的语文教师,应该引导学生阅读它们,让学生穿越时空,和圣者、智者对话,和先驱者、跋涉者交流,感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。学生在学习语文过程中,既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力,又受到优秀文化的熏陶,有利于开阔视野,提高审美情趣和精神品格,形成奋发向上的人生态度。
  因此,我们要努力营造语文课堂的文化氛围,力求语文课多一点文化气息,多一点原本属于它自己的靓丽与芬芳,让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。
  在教学过程中,根据教学需要,创设多样的教学情境,激发学生情意。如或在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句,在黑板报上专门开辟“民族文化快餐”一角,营造一种浓厚的文化氛围;或根据课文内容选择恰当的播放音乐,把音乐语言与文学语言巧妙融合,渲染气氛;或引用与课文相关的典故诗文,铺垫蓄势;或利用多媒体制作相关影像资料等等。让学生在耳濡目染之中,不知不觉地感受到中国文化艺术的精湛与美妙。
    小学语文教材所选的诗、词、文、小说等古代作品中,不仅积淀着丰富的古代文化知识,也积淀着丰富而深厚的中华民族的优秀传统文化。我们要更新教学观念,在传授语言文字知识,进行人文教育的同时,认真分析挖掘教材中的传统文化内涵,并通过恰当的方式传递给学生,让学生真正认识和理解传统文化的合理内核与真正价值,从而自觉地接受优秀的传统文化。
    在班级板报中开设诗词学习专栏,班级小橱窗,学校大橱窗内有固定诗词研究方面的内容,定期更换,营造浓浓的学校和班级的古诗词文化学习的氛围,
    三、建立开放式语文教学理念,拓宽语文学习外延
    “语文的外延与生活的外延相等。”语文是我们的母语,现实生活中有取之不竭的语文源泉。我们要建立起开放式的语文教学理念,充分利用现实生活中的语文教育资源,努力拓宽语文学习的渠道,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,从而提升文化素养。

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