小学英语教学中智慧教育的渗透与实践小学英语教学论文,一．小学英语实施智慧教育的必要性
长期以来,由于受传统教育的影响以及应试教育的压力,我们的英语教育还是重知识的灌输,轻智慧潜能的开发,学生的学习时间在不断延伸,对于许多学生来说学英语，尤其是背单词是一种负担,是不快乐的。同时教师的职业生涯也有些僵化,刻板,缺少乐趣。21世纪将会是一个充满激烈竞争的世纪,是智力的竞争和智慧的竞争,这就要求我们培养的人才必须是充满智慧的人才。因此在英语教学中注重发挥教师的智慧，启迪学生的智慧，最大程度地激发学生学英语的兴趣就显得非常重要。
二．小学英语智慧教育的实践
我一直倾心于这样一种智慧的课堂:三尺讲台上,教师机智地引入,设计问题既富有魅力又符合学情;机智地传授,诸法皆备,运用自如;机智地转化,化难为易，化抽象为直观;机智地点拨,一语道破,课堂充满智慧和灵性.学生学得投入,学得轻松,教师也能工作着,并快乐着。 我思考过,尝试过,实践过,也反思过……我觉得英语教学决不仅仅是向学生灌输语言知识，英语教师也决不是仅仅具备常规意义上的业务功底就可以教好英语，英语教学需要培育智慧，英语教师也应该具备教学智慧。
1. 培养学生的自信心，关爱每一位学生
教师要真诚地关心爱护学生，要把学生放在与自己平等的地位上,尊重他们,要承认学生之间的差异，对所有的孩子真正平等地对待，无论他是多么的优秀抑或是如何的平庸,相信他们都能学好英语。尤其到了高年级，一些学生由于基础差，缺乏自信心，不肯开口说英语，这时，教师及时的肯定和鼓励十分重要。当学生在课上开口说英语时，如能及时对他们的发言给予客观的评价，并对一些发言好的学生用“Good”，“Great” 甚至“ Excellent ”“Fantastic”等来称赞他们，当他们说错的时候，耐心地帮助，鼓励他们，慢慢地他们就会确信自己的潜力，从而树立一定能学好英语的自信心。
2．巧妙安排教学内容，注重学生长期发展
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性地用教材，要对教材内容和各个版块进行重组和整合。教学内容的范围应是灵活的，广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。教师要了解《牛津小学英语》这套教材的特点，它采用循环式编排方法，体现“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。在安排词语和语法项目时采用了 “早渗透”和“重积累”的方法。
如从5A开始我们可以让学生每月学一个月份单词，到5B 结束，就解决了6A Unit2 的教学重点与难点：12个月份名称的读音及拼写。也可以通过平时日积月累的渗透来重新整合教材，在单词教学中,提前渗透音标与音节的教学,注重语音规律的归纳，培养学生根据音节记单词的能力.这样不仅能大大节省学生背单词的时间,还能真正培养学生的语感,为他们升入中学进一步学习打下坚实的基础.
3.用智慧的理念组织教学，注重兴趣激发
小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种能耳闻目睹的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有单词，小段对话，还有一些能在许多场合用得上的语言材料，使我们的教学真正贴近学生的实际生活。
如在4A Un it6 PartA的教学中，我先和学生讲了西方国家万圣节的化妆舞会，请学生互换衣服，高个子的穿了小衣服，小个子的穿了大衣服，手套,鞋子等也可交换，然后请穿着不合身衣服的一高一矮,一胖一瘦的学生上讲台，真是滑稽有趣，就在这时，引出句型“The dress is too…”“Try this one on.”“The jeans are too…”“Try this pair on.”由于学生对万圣节的化妆舞会记忆深刻，所设情景又令人难忘，因此在很大程度上，帮助学生理解了以上句型。
4.培养自主学习的能力，启迪学生的创新思维
传统的教学，教师比较注重结论的传授和方法的运用，学生偏重于模仿，这无形之中扼杀了学生的自主创新精神。因此，教师应放下“架子”，贴近学生，尊重学生，努力改善师生关系，融洽师生情感。在师生互爱、民主、平等的前提下与学生交流，缩短与学生之间的心理距离，鼓励他们，使他们树立自信心，觉得自己是学习的主人，有能力运用已有的知识和经验积极探索，去获取新知识，解决新问题。在语法教学中教师要善于引导启发学生思考,例如5A 中出现了“there be” 句型的教学，对于小学生来说，该句型中be 动词的用法较复杂，学生不容易掌握， 我就通过一些练习启发、帮助他们理解，并鼓励他们编一个chant来记忆： “there be”句型有特点，主语放在be 后面，多个主语并列时，be随最近主语变，变疑问很简单，把 be提到there前，变否定也不难， be的后面not添。又如6AUnit2中讲了1—100序数词的构成，如果要让小学生去死记硬背这100个序数词，学生会感到很厌烦，但如果能给学生一些启发,让他们自己总结其中的规律，以富有节奏感的顺口溜的形式记忆：“一二 三特殊记，四以上加th, 八减t, 九去e, f来把ve替，ty须变tie, 若是碰到几十几， 改变个位就可以。”这样不到十分钟学生就完全掌握了，而且积极性很高，聪明的孩子还能在今后的学习中，模仿形式，自编一些儿歌、顺口溜，帮助记忆一些繁杂的语法项目，这样有助于保持学生对英语的浓厚兴趣，提高学习效率，也在一定程度上培养了学生的创新思维。