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落后山区英语教学如何走出“整体学困化”困境

04-08 14:28:02| http://www.ertong6.com |小学英语教学论文|人气:969
落后山区英语教学如何走出“整体学困化”困境小学英语教学论文,一、英语教学离不开本土语言环境
1、教师坚持用英语教学,使学生自然地接受英语熏陶,提高语言运用能力。针对落后山区中学生的特殊性,在教学过程中,教师尽可能地运用本土语言来解释英语,让学生真正理解英语的意思。
2、培养学生在交际中初步运用英语的能力。在课堂上,运用本土语言来创设情景,注重运用英语对话创设语言环境,不孤立单词教学,不孤立英语教学;帮助学困生们消除心理障碍,鼓励他们多讲多用,用耐心和蔼的态度来营造一个宽松和谐的课堂语言氛围,逐步培养学生讲英语的习惯。
3、对学生进行口语训练,还应该在课外活动中营造英语语言氛围,使有限的课堂语言环境得到延伸。如我用本土语言来讲一句,你用英语来翻译;我讲一句英语,你猜本土语言是什么?我问一句英语,你也用英语来回答。鼓励学生在日常生活中运用英语进行对话,这样对营造课后英语语言氛围有着积极的作用。
二、英语教学尽可能融入山区现实生活
1、布置富有英语气息的校园环境。如:教室、办公室、校园标语等实行汉语、英语双语化,在教室里设立英语图书角,挂有国外风俗习惯的图片,创办英语学习园地、英语墙报。
2、教学生用“Happy Women’s Day”、“Happy Teacher’s Day”、“Happy Children’s Day”等为母亲、老师、同学制作贺卡;用英语写上自己的姓名、年龄、学校、地址、爱好;让学生收集、摘抄英文广告词、英文商标、英语名言和谚语;制作英文书签。
3、有人说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己已学到的语言材料”。例如,在教学七年级Unit5“I’m watching TV!”Section A时,可以事先准备一些有关“cooking”、“watching TV”、“doing homework”、“reading”等的挂图。
4、把学生带进实地去演练,例如,在教学七年级上册Unit 12.
“What’s your favorite sport?”时,可把学生带进实地去体验high jump(跳高),long jump(跳远),running(跑步),play football(踢足球),play basketball(打篮球)情景。
5、 经常性地举办一些小型的英语比赛,如唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等让学生融入生活化的英语活动中,在活动中运用英语,获得成就感。
 6、补充生活化教学内容,如我们的暑假通常是在家帮助父母做家务“do housework”、做农活“do farm work”,还可补充有关体育知识,如:Eye left(向左看齐!)Eye right(向右看齐!)、foul(犯规)、three points(三分)、Free throws(罚篮)、Set Point(局点)、Match Point(赛点)等等;为学生走出课堂,走向生活提供有力的保证。
三、用发展眼光看待山区民族学生
1、教师要有爱心,时时对学生进行关爱,没有爱就没有教育。做为一名教师就是要给学生一些爱心,关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱,差生更要爱,以爱动其心,以严导其行,爱而不纵,严而不凶,爱在细微中,严在当严处。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,让我们一起做神吧。
2、以人为本,用发展的眼光看待学生,做学生的朋友,更要认可自己的学生,学会对自己的学生应用经典英语赞美句,如:
You look great today(你今天看上去很棒).

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