如何帮助学生有效完成活动手册小学英语教学论文,英语教学中一直提倡“听说领先，读写跟上”的原则，书写与听、说、读一样，是英语学习的基本功之一，在教学中我们必须予以重视。我们的孩子是从二年一期开始学习写字母的，本期的活动手册中每个模块都出现了大量的书写题。从活动手册的完成情况来看，孩子们的书写及正确率并不如人意，每个班的作业至少需要2节课的时间才能批改完，这引起了我的思考，为什么孩子们不能有效地完成，怎样引导孩子有效地完成呢？
一、原因分析
1、本期的活动手册书写题骤然增多，且难度大。如：
Module 1, Activity 1, look at the pictures and find the words.
 　  Module 2,Activity 1, look and write. 要求孩子看图，将 drawing, playing, reading, writing,listening 这5个单词填入句子中。
Module 3，更是要求孩子看图，选择句子回答问题。
Module 4当中有一题，要求孩子看图，将8个单词分别填入句中。
值得在此强调的是，四年级的英语试卷当中才出现看图选词填空的题型，且只出现4个可选单词，小学阶段任何一个年级的考试当中都不会出现8个单词让学生选择填空。
2、孩子们上期只学习了字母的书写，自然在写单词方面存在难度。新课标并未要求给2年级孩子布置书写的家庭作业，孩子们疏于练习，在书写的准确率及美观的要求上自然会大打折扣。
3、英语老师教学任务重，不能及时地给予指导或严格要求每个孩子。
二、如何解决 
针对以上分析，既然原因已经存在，且在短时间内无法改变现状，那么老师确实需要好好思考，采取切实可行的方法及措施，较好地引导孩子有效地完成活动手册。我认为可以从以下几个方面入手：
1、抓住课堂时间，尽量面批。
教师任务重，不能布置大量的作业，否则会不能及时批改，但是二年级的孩子每周有四节英语课，因此老师可以尽量在课堂上练习书写，这样也方便老师进行面批，及时给孩子进行指导。
2、巧设练习，增加趣味性。
设计形式新颖的书写练习（如搭配、改错、替换等），会对学生产生很大的吸引力，就是最简单的抄写字母也要变换着方式，如按元音归类抄、按大小写字母分类抄。教师把“少而精”的练习奉献给学生，学生自然不会产生畏惧的情绪和泛味的感觉。
3、渗透做题的“秘密武器”。
“秘密武器”即做题技巧，任何题型都存在一定的做题技巧，这样说虽然显得太“应试”，但是我们的孩子不可避免地都要接受卷面考试，因而渗透做题技巧是必要的，将这些技巧“秘密”化，更加能引起孩子的兴趣，更加能引发孩子去思考。
如第四模块活动一，听音选词填空，孩子们一开始听就乱了“怎么办啊，老师，写不完，好快啊！”我神秘地告诉他们“我有秘密武器！”孩子们兴趣一下子来了，很认真地听我的方法，于是比较顺利地完成练习。以后每次遇到听音写词，我就会问，你用了秘密武器吗？遇到别的题，如看图选词填空，我也会引导孩子思考“这么多的单词可以选，你有什么秘密武器吗？”于是许多孩子逐渐在思考中潜移默化地掌握了做题技巧。
以上是我关于有效完成活动手册的一些思考，教无定法，学也无定法，只要我们多思考，引导孩子多思考，很多枯燥的事情会变得有趣一些，希望孩子们在老师的引导下，能充满兴趣地有效地完成活动手册，同时能将这些运用到别的学习当中，开心地、快乐地学习。