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运用新理念 探讨新教法

04-08 14:35:03| http://www.ertong6.com |小学音乐教学论文|人气:239
运用新理念 探讨新教法小学音乐教学论文,当前,基础教育改革为音乐教育提供了十大新理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族文化,完善评价机制等。在这些新理念指引下,我一改以往的教学模式,尝试新的教学方法,探讨新的教学方式,结合现代教育技术,摸索出能提高课堂效益的有效途径,很好地培养了学生审美能力及艺术表现力。现略谈一、二,乞教于同仁。
一、  以审美为核心,注重体验与感受
音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。教学过程中若让学生完整而充分地聆听音乐作品,愉悦地感受音乐、体验音乐,不仅能加深他们对音乐的理解,感受作品所蕴涵的音乐美,而且能启迪智慧,放飞思维,激起情感共鸣,培养审美意识和能力。如湘版音乐教材第一册《什么动物出来玩》一课,我尝试以《动物音乐会》的形式,将本课三项内容串联起来,巧妙设计教学环节。首先创设情境导入欣赏:“同学们,今天森林里要举行动物音乐会,你们知道音乐会的主人是谁吗?他来了,请听——”于是播放《狮王》音乐,引导学生仔细聆听并联想,再谈谈对音乐的感受,他们都说“好象狮子吼叫的声音,听起来很可怕,所以觉得是狮王”。接着运用课件播放《狮王》音乐及动画,让学生充分感知狮王形象及动态,然后边听边看边模仿,这样视、听、动三结合,学生全方位感知了音乐、理解音乐并享受了音乐。再以同样方法欣赏《小鸟》,我说“狮王知道你们要来参加他们的音乐会,还特意请了一位节目主持人,听!她来了——”于是播放《小鸟》音乐,学生静静聆听后纷纷发言谈论自己的感受,一致认为音乐轻快活泼,像小鸟在天空自由自在地飞翔;再次播放音乐及动画时,他们都随着音乐飞来飞去,生动展现了《小鸟》的形象美及动态美。可见,这些灵活多样的教学方式,使学生在艺术氛围中获得了审美的愉悦,增长了智慧,陶冶了性情,真正做到以美感人,以美育人。
二、  以兴趣爱好为动力,引导自主、模仿、探究式学习
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学中若以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习兴趣,引导他们用自己的方式自由地、主动地去模仿,探究式地学习音乐,则能充分调动其学习积极性,使他们自觉主动地在浓厚兴趣中完成学习任务,获得新知。仍以这课为例,教学歌曲《什么动物出来玩》时,我这样激趣导入:“同学们,节目主持人小鸟请第一批演员上场了,你们听——有那些动物出来表演呢?”于是,孩子们怀着迫切的心情兴致勃勃地欣赏“表演”(聆听歌曲),并被曲中活泼可爱的小动物深深吸引,都情不自禁地随乐哼唱起来;老师范唱、讲解后再播放歌曲,学生便欢快地跟着音乐重复演唱。不用教唱一句,学生已积极主动地掌握歌曲。之后,我弹奏曲中三句间奏,引导学生听辨音乐形象并思考:该用什么动作表现乐曲形象呢?他们互相讨论后一致认为第一句间奏欢快跳跃,像小兔跳;第二句节奏舒缓轻快,像小鸟飞;第三句像小鸡在跑,就学小鸡跑步动作。接着,我引导学生结合演唱完整表现歌曲,他们竟能编出许多动作,边唱边跳,惟妙惟肖地模仿小动物的可爱形象,生动有趣地再现了歌曲内容。因此,学生在自主、模仿、探究式学习中,顺利地完成了学习任务,获得新知,且个性得到充分发展,音乐感受力、艺术表现力等能力得到很好培养。
三、  重视音乐实践,激发创造表现、合作交流
音乐是一门极富创造性的艺术。创造是艺术教育功能与价值的重要体现。音乐创造包含音乐教学中的创编表演、即兴创造等活动。音乐课中,若给学生提供发挥创造性的机会,创设情境,激活表现欲望和创造冲动,重视音乐实践的创造过程,则能加深他们对教学内容的领悟与感受,发掘学生艺术想象力和创新思维,培养良好的创造精神和能力。还以《动物音乐会》为例。当学生熟练掌握歌曲后,我创设如下情境:“小兔们刚表演完,马上又有动物上场了,听听,是谁呢?”于是运用课件播放《大象》音乐,让学生仔细聆听,猜出是大象后再观看一段小象边跳舞边吹喇叭的表演,启发学生创编歌词。我说“小象表演很棒,但他不会唱歌,你们能帮帮他吗?”于是孩子们开动脑筋,积极思考,一下子即编出歌词,并能边唱边跳“小小象儿出来玩,吹呀吹,吹呀吹、、、、、、”等等,孩子们用手学小象吹喇叭的样子尤其可爱!显然学生的创造表现欲望被激活了。这时,我抓住契机继续诱导:“真棒!看到同学们表演的这么好,还有许多不会唱歌的小动物希望你们帮忙呢!现在就请你们帮自己喜欢的小动物表演吧!”随即老师展示各种动物图片(如袋鼠、蝴蝶、小马等),让学生在音乐背景中自由创编。真是“一石激起千层浪”,他们立即合作、互相交流、纷纷讨论,创编出许多生动形象的歌词,如“小小袋鼠出来玩,跳呀跳、、、、”“小小蝴蝶出来玩,飞呀飞、、、、”等等。我再让创编得好的同学戴上头饰上台表演,最后让全班同学一起在音乐声中表演自己的创作。实践活动中,学生学习热情高涨,表演兴趣浓厚,课堂气氛活跃,教学效果也很不错。而且,通过音乐艺术实践,学生音乐表现自信心大大增强,艺术想象力和创造思维得到充分发挥,创造能力、合作能力及艺术表现力得到很好培养。
总之,音乐教学实践中,教师要善于动脑,科学运用新理念指导自己的教学实践,巧妙设计教学环节,以丰富多彩的内容及生动活泼的方式进行教学,从而达到理想的教学效果。

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