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浅谈在美术教学中培养学生的创新能力的方法

04-08 14:40:32| http://www.ertong6.com |小学美术教学论文|人气:690
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“创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。”在步入二十一世纪知识经济时代的今天,一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷,因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分地培养学生创新能力呢?我认为,应做好以下几方面:

一、营造宽松和谐的氛围和情景,增强创新欲望。

在美术教育中要重视把信心和鼓励带进课堂,走向学生,与学生为友,热情对待每一个学生,坚持教学民主,营造一个宽松和谐、充满信任的教学氛围,充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生敢想、敢说、敢画、敢做,思维异常活跃。另外,还可以采用范画、实物、投影、电脑等多媒体进行教学,创设一个个问题情境,引导学生发表自己的见解,鼓励他们大胆标新立异,善于“异想天开”,哪怕是离奇古怪、不合情理画理的问答或图画也给予鼓励,整个课堂在宽松和谐氛围和情境中完成教与学的任务,增强了创新欲望。

游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分,适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛,调动学习兴趣,儿童喜欢多种形式的游戏,教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好,让学生在游戏活动中展开了生动的想象,仿佛已经置身于充满笑声的游乐之中,在上《泡泡飞呀飞》一课时,我让学生亲自动手用洗衣液,洁洁灵等材料做吹泡泡的原液,学生很快融入了课堂情境中,把一堂以往只是画画的课变得有动有静,有动脑,有游戏,有绘画,学生更乐于接受新知。这样学生在兴趣盎然中学习,效果很好,让学生在轻松,愉快的氛围中,学习绘画艺术,最终是为了培养人。

心理学研究表明,人的创新能力,不仅要以知识和智慧作基础,而且与其积极情绪,特别是创新欲望密切相关。因此,我们必须在培养兴趣的同时,优化课堂教学气氛,为学生创设民主、平等、宽松的学习环境和融洽的师生情感,诱发他们的创新欲望。

   二、培养学生质疑解难能力,发展创新思维。

   在教学中,要根据教学内容精心设计求异、类比和逆向等类型思维的问题情境。鼓励学生不断生疑质疑,大胆提出问题。并启发学生自由联想,尽情讨论,巧妙解疑。对于那些能提出有新意的问题和对问题有独特见解或是在构思构图和表现方式上有独到之处的学生,及时予以表扬。即使是提出荒诞可笑的问题或是画出不合画理的画作也不泼冷水,而是多说些“你还有什么看法吗?”“谁能说得更好些?”“他的构图好吗?”“应画上什么更好?”等征求性、探讨性的话,从而培养了学生质疑解难能力,发展了创新思维。

   三、培养学生的观察能力,激发创新潜能。

   在教学过程中,要注意“授渔”给学生,让学生掌握一些观察方法。比如,由表及里,从部分到整体,改变观察角度和变换观察时间等,要求学生仔细观察周围的人、事物和环境,并养成良好的习惯,使学生在脑中积累更多的表象,认识更多的事物,发展好奇心和想象力,激发创新潜能。

如教《纸折鸟》一课,我们先发给全班学生每人一只纸折鸟,要求他们拆开,边拆边记,然后再按纸上的折痕叠成原样,在学生学折的过程中,教师巡视对个别有困难的学生加以辅导,对大部分学生普遍感到困难的地方,教师做重点示范。学生掌握了折纸鸟方法后,教师启发学生想办法使小鸟外形更美。学生经过思考讨论后,让他们对小鸟外形进行装饰,有些学生用彩色笔画上羽毛涂上颜色,有的用彩色纸剪、贴羽毛。当学生完成自己的得意之作后,让学生飞一飞、玩一玩,同学间相互欣赏作品,评一评谁的小鸟最美,这样教学和传统教学相比,学生学得主动,学得快,小鸟也折得更精致漂亮。

   四、培养学生的想象能力,拓展创新思路。

   为培养学生的想象力,在教学中,要善于借助直观教具等多媒体进行教学,引导学生认真观察事物,鼓励学生敢于想他人所未想,画他人所未画。布置作业时,不管是临摹写生,还是画记忆画和想象画,不论是画什么内容,还是涂什么颜色,只扼要讲些方法,其余让学生自由发挥。不要强性要求,画圈定框,这样便能培养学生的想象能力,拓展了创新思路。

   五、培养学生手脑并用的实践能力,体现创新个性。

   在培养学生的实践能力上,要着重抓笔头绘画与手工制作并举和课内教学与课外活动结合两个方面。笔头绘画主要是要求学生画些素描色彩画、记忆画和想象画。手工制作多做些贴画工艺、折剪工艺等训练。在学生练习前,要讲清技能技法。学生练习时,老师巡回辅导,同时也可以播放些音乐名曲,让明快活泼、优美悦耳、富于启发的旋律调节学生的情绪,激活学生的创新思维。此外,还可以组织学生看一些画展、橱窗展和写生。这些手脑并用的实践活动,使学生陶冶了情操,扩大了视野,学到了书本上无法学到的知识,体现了创新个性。

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