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儿童线描教学点滴谈

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线描,即是用线条作画,是用线条说话的艺术。线描使用工具简单,画起来方便,它对具体物象既能作概括处理,也可进行细致刻划;既能进行造型训练,也可作创造表现。因而,学习线描,是学习绘画的基础;搞好线描教学,更是儿童绘画教学的基础。

在儿童美术教学中,重视了把线描(主要是线描写生)作为学生绘画的重点和入门课程,从培养学生的绘画兴趣入手,通过分阶段有步骤地进行教学活动,使学生掌握了一定的绘画技能和基本知识,同时,也增强了学生对周围事物的感知与表达能力,提高了审美意识,培养了创造性思维。在本人所辅导的学生中,有近百人次在各级绘画比赛中获奖,还有十余幅作品在报刊上发表。下面谈谈本人有关这方面的几点体会。

一、要正确评价学生的线描作品

正确指导学生线描,首先要正确评价学生的线描作品。评价学生的线描作品,应从不同年龄学生的实际出发。一是看这些画是否真实反映了学生的内心感受和个性特点;二是看线条的运用是否大胆、肯定,富有美感。三是对作品中所体现出来的“稚拙味”,“原始味”应以鼓励为主,不能简单地以“象”与“不象”来评价。是一幅一年级学生的写生画,虽然不很象,但用线大胆,颇具稚拙美。另外,还要多和学生交流,一起欣赏他们的作品,让学生知道自己作品的可取之处,以提高他们作画的兴趣。

二、线描教学应分阶段有步骤地进行,具体来说要做到“四要”

1、线描训练的要求要与学生的年龄相对应

对不同年龄层次的学生应结合其心理特点与认识水平,作不同的要求。一、二年级的,可要求他们大胆地用线描表达自己的所见所想。如用线简略地勾画出一个人或一个场景,并使构图饱满。三、四年级的,除要求大胆用线外,还要能对物象作初步的描述。如头像写生时,能够用线条较精细地描绘出五官结构。在这一时期,应着重培养他们的观察与写生能力。对于五、六年级的学生,可以要求他们在课外多进行线描写生练习,自觉地用线条表现出物象的结构和质感,体现出写实美,并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情,同时,还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品,提高对作品的审美能力。

2、线描内容要选择学生所熟悉的,掌握先易后难。

根据儿童的心理特点,开始学习线描时,要选取学生所熟悉,且新奇有趣、形状简单的物体作为绘画对象。如画他们爱吃的水果,画每天陪伴自己的玩具或上学用的书包等。当他们有了一点基础后,再引导他们画爸爸妈妈等线条较复杂的人物。在自己熟悉的环境中画,会使学生易于感知,增加兴趣,形成良好的开端。此外,在选择线描内容时,还要注意描绘的对象,要先少后多,先静后动。

3、线描内容的描画要先繁后简。

为了克服作画简单化,类同概念化的儿童心理弱点,在学习初期,要有意识地引导学生尽量多用线条来刻画物象,不轻易放过所见的一切,特别是要牢牢抓住物象有特征的细部,宁繁勿简。这对培养学生的观察力,毅力,耐心及认真、踏实的学习态度,是很有益的。学生有了“繁”的基础,再学习精简,可以使线描简练而不简单。

4、线描的作画顺序要先整体后局部。

线描时,要注意作画顺序,一般应从整体入手,从大的整体形状画到小的局部,从外面画到里面。就像写作文,要先列个提纲,然后再分段详细地描述,等有了一定造型基础后,作画顺序可灵活调整。

三、线描教学要突出线的表现力

线描的表现力体现在两个方面,一是线条本身的美感,体现在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上;二是通过线的安排组织来反映物象的空间、结构、质地等。这两个方面的结合代表了线描的整体表现力。

要突出线的表现力,首先要让学生认识线条。可引导学生找一找周围环境中的各种线条:精致的细线条,常浮现在物体表面,如家具上的木纹、动物的毛发等;粗的直线条,往往挺立在门窗的边框;柔和起伏的曲线,在衣服和窗帘上随处可见。观察时,要注意比较这些不同线条的不同特点和相互关系,如一只猫躺在椅子上,猫弯曲柔和的线条和椅子笔直坚硬的线条就会形成鲜明的对比。此外,还应让学生学一些线条的名称、变化和美感等基础知识。其次,要让学生敢于用线。在线描学习初期,学生运线涂改较多,线条呆滞,我就引导他们多看少画,要求观察充分后再下笔,线条要肯定,可以拉得长些,让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。线条画错了,可以再画一条,或者“将错就错”,接着画下去,即使外形不太规则,甚至歪歪扭扭,也不难看,“稚拙”也是一种美。最后,要让学生善于用线。我让学生先在一张白纸上任意画上各种各样的线条,如直曲、粗细等,然后让学生说出对所画线条的不同感觉,说明完成一个形象的描绘,同用作文需要掌握许多语汇、句型一样,要以不同的线条和这些线条所组成的形状去刻画。如:用线的穿插使物象结构清楚;用线的疏密组合使单调的形象丰富;用线的精减使画面概括含蓄。

四、线描教学要注意工具与材料的选择

线描因使用工具的不同可以使作品呈现不同的面貌。儿童喜欢美丽鲜艳的色彩,可以让他们直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩工具进行线描。线可以是单色的,也可以是复色的,在线与线之间,或线的上面可再加其他色线,以造成一种丰富的色彩层次。钢笔或签字笔,可以画出较细的黑色线条,在白而光洁的线上对比鲜明,用于深入细致地表现物象,效果特别好。毛笔等软笔画出的线条变化丰富,但掌握较难,可以让学生尝试。此外,还可选择不同色彩和质地的纸张来丰富线描的表现力,选用不同的纸、笔、色彩所作的线描画,蜡笔画,水彩笔画,黑底彩色蜡笔画,毛笔画,黑色签字笔画,我们可以从中感受到不同的效果。

五、线描教学要注重创造性思维的培养

创造是艺术的本质,也是美术教学的重要任务之一。本人曾按如下方法进行教学,取得了较好的效果。

1、多角度表现物象。即对同一物象进行不同视角的写生,通过这样的训练,可以使学生打破固有的思维模式,掌握更为灵活的表现方法。

2、根据写生进行想象变化。如画一张倒置的老树根线描后,再启发学生对它进行相似性形象联想,看它还象什么?经学生们奇思遐想后,往往会画出令成人想象不出的形象。 3、借物联想练习。如先让学生观看一堆瓶罐,再引导学生注意瓶罐的粗细对比,然后要求联想画出几个不同体态特征的人或动物来。

4、平面轮廓装饰法。让学生只画物象外形轮廓,然后根据自己的想象在其表面进行装饰美化。这样,既抓住了物象的整体特征,又使画面具有较强的装饰性。

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