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小学美术课堂教学如何渗透科学发展观

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一、问题的提出
  在世界新科技革命的推动下,知识在经济社会发展中的作用日益突出,国民财富的增长和人类生活的改善越来越有赖于知识的积累和创新。当今时代,谁在知识和科技创新方面占据优势,谁就能够在发展上掌握主动。人力资源特别是劳动力素质和高素质人才等“软实力”,越来越成为提高国际竞争力的决定性因素和推动经济社会发展的战略性资源。我国转变经济增长方式,走“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少”的新型工业化道路,必须充分发挥人力资源优势,提高学校的教育质量,把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势,使我们成为人力资源强国。
  “科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。没有科学发展,就没有社会和谐,没有社会和谐就难以实现科学发展。”
  科学发展观对教育工作具有重要的指导意义:一要培养科学的精神,这要求我们掌握科学的工作方式,更重要的是要有科学的工作态度,要尊重事实,敢于打破传统,敢于打破权威,敢于怀疑,敢于追求真理;二是要提高科学素养,要认识到自身知识结构上的缺陷,有意识地努力改善,正视现实,冷静分析,主动突围,变被动为主动,牢牢把握发展先机。
  美术新课程标准带来新理念,新的理念呼唤新课堂,但目前小学美术教学有许多不适应新时代发展的新情况、新问题,具体表现在:没有关注历史和现实,教学目标制定面面具到,抓不住重点;课堂教学求新求异,但抓得不实;评价流于形式,没有坚持全面、协调、可持续的发展。
  二、策略实施
  针对目前存在的一系列问题,作为小学美术教师,笔者认为须运用科学发展观指导美术教学工作,牢固树立科学的教育理念。
  1、贯彻科学发展观,教学的目标制定要符合实际
  科学发展观最突出的历史意义就是赋予了发展“以人为本”的价值观和目标观,蕴藏着丰富的教育内涵。为教育改革与发展提供了新的境界。以人为本是小学美术课教学的核心,要求我们关注活生生的学生,这必然要求我们把工作重点转向学生,重视人本身的发展。所以教学目标的设计要符合学生的实际,这就要求教师对所教的学生有全面的了解,从而制定好教学目标。教学目标是课堂教学的出发点也是归属。即通过一节课学习,使学生掌握或体会一定的方法、技能,体验学习过程,培养情感和价值观等,从而达到目的。美术学科的教学目标是多元的,它不仅是知识与技能的获取,同时也是对过程与方法的体验,还要对情感态度与价值观的取向,所以许多教师制定课堂教学目标总是面面俱到,想通过这一课学习,学生的所有素质都会得到提高。实际上,一节课目标的制定要从以学生为主体的角度出发,依据课程总目标,重过程方法,根据课程内容特点,结合教学,学生实际来制定,要科学合理,具体可操作。如:浙教版第三册《转啊转,纸陀螺》一课,学生对此课的内容有浓厚的兴趣,但一堂课完成剪、贴、装饰要求高了点,所以就把它分解成两节课。第一堂课要求学生折、剪、贴,对于厚的纸张,重点讨论怎样折剪,使纸条的宽度基本一样,然后再讨论贴,使纸条紧而不歪。第二堂课让学生讨论装饰,并在玩中修改装饰的式样。作为教师,要利用好教科书,但不能迷信教科书,要学会组织教材,创造性地利用教材。我们可以多准备一些不同版本的教材和辅助书,根据需要进行选材,但选材时,要以学生发展为本,有利于学生学习作为思考的基点,从小学生的兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神,尽量选择贴近学生生活,熟悉的内容,结合当地实际,有效利用多种资源,开发校本教材。如:鱼是低段学生最喜欢的一个题材,千岛湖具有得天独厚的鱼资源,许多旅游景点有多种漂亮的观赏鱼,所以设计目标时,我常结合热带鱼,把花纹色彩和不同的形状作为重点。还有我县欧阳小惠女士,根雕搞得非常好,许多作品参加全国展览、获奖,并作为礼物送给外国友人,我把她的介绍,作品纳入课堂教学。这样不仅能激发学生的学习兴趣,取得较好的教学效果,还能培养学生热爱家乡,热爱民族艺术的情操。
  2、贯彻科学发观,教学要在
  作为教师要注重教学手段的运用,力求新颖,独特,吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,这种想法是好的,但有时为求新而新,为手段而手段,华而不实,效果并不好,所以运用手段时要实用,多上朴素课,追求每一堂课的实,并形成系统连续体系,使学生有所得。现代教学媒体,尤其是计算机辅助教学,不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效地唤起人的兴趣,情绪和思维,为学生理解美术,创造美术、表现自我,提供了充满了乐趣和信心的途径。但现代媒体在运用前,往往花费的时间长、精力多、成本大,可效果未必好,有的还不如运用传统的教学手段来得方便、快捷、效果好。如国画的学习,通过学习使学生对中国的传统文化有一定的了解,这时如果教师的手上工夫,直接演示用笔、用墨、用水,三两笔一下就把学生带入想学习的氛围;前面提到的手工课《转啊转,纸陀螺》一课,我采用跟学生一起做,怎样裁纸(纸条的宽度要均匀,不能太宽),中间的棒不能太长,下边的要短点,贴的时候要紧,可双面胶先贴在棒上,慢慢地把纸贴紧,通过讨论、分析、比较,互相帮助一同做,使学生更易理解,一目了然,效果好。作为美术教师,必须要履行自己的职责,充分合理利用好教育资源,走内涵式发展道路,促进学生的个性发展和创新精神的培养,增强责任意识和奉献精神。以创新的精神、以作为的态度、忠诚党的教育事业,矢志不渝、脚踏实地、全力关注每个学生的全面、可持续发展。
  3、贯彻科学发展观,评价求实效
  在美术教学过程中,评价是一个不可缺少的组成部分,它的核心是促进学生的发展。我认为对学生美术学习的评价应注重两个方面:一是注重学生的自我评价。《美术课程标准》评价建议第一条就是“重视学生自我评价”,它反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观。原来评价标准掌握在教师手里,说好就好,学生没有对自己的作品发表想法的机会,即使好的想法也得不到他人的理解和认可,这样学生的自信心和大胆表现的心理就会受到挫伤。所以课堂上我们要积极鼓励学生进行自我评价,大胆说出自己的想法,发挥学生的创造力。二要注重学生对美术学习的表现评价。学生在美术学习中的表现是多方面的。《美术课程标准》的评价建议指出:“既关注学生掌握美术知识技能的情况,更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,强调评价的诊断、发展功能以及内在激励作用,强化评价的甄别与选拔功能。”因为学生是有差异的,通过全方位观察每个学生的行为表现,参与意识、探究能力、合作精神,并及时给予评价。现在每学期给学生准备一个档案袋,让学生把自己的作业、草图放入袋中,作业上有自我评价和他人给的评价,低段学生我常采用五角星的个数,学生采用简单的话语,如:“颜色漂亮”,“做得好”,“有新意”等。通过这种方法能提高美术学习的主动性,有效地提高学习的质量,教师能更详细地了解学生的学习态度,发现学生的潜能,了解学生发展中的需求,及时给予针对性的指导。
  三、逐有成效
  坚持从现实的,有生命的个人本身出发,实实在在地上好每一堂课,定会取得好的成绩。近几年来,经过不尝试,探索形成了一套可行的教学方法,使我校美术形成了一个特色。学生在连续几年的参加各级各类的比赛中有二百余人次获奖。
  作为美术教师需要不断加强自身的道德修养,不断追逐知识前沿,掌握现代教育教学理念,提高教育教学的科学性、主动性和预见性,防止人为因素影响教育教学的连续性,防止急功近利的虚荣心影响教育教学所产生的短期行为,努力提高自己宏观和驾驭教育教学能力。大力提倡科学发展观,不断追求教育教学的质量和效益,树立全面、协调、可持续的发展,促进学生的可持续发展,立足实际,力戒浮躁,务求实效,这是我们的重任。

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