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剪纸成果论文

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剪纸是我国广为流行的传统民间艺术,它源自人民群众对美的追求,源于生活的需要。据考证,其历史起源可以追溯到公元六世纪,但也有人认为它的起源时间可能还要提前几百年。

在汉、唐时代,民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟等图案贴在鬓角,成为装扮的风尚。后来,逐步演变发展为装饰品。

过去,剪纸多用于葬礼或者祭祀活动,人们常用纸做成各种物品和人物,包括剪纸与死者一起下葬或在葬礼上焚烧,在祭祀祖先和供奉神仙时,把剪纸用作供品的装饰物。再就是把剪纸作为绣花和喷漆艺术的模型。

现在,剪纸更多被用于装饰。节日里,人们常把色纸剪成花草、动物或人物故事,用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等,也用于礼品的点缀,其本身也可作为礼物。在我们的城市,剪纸已经走出了家庭的小圈子,在许多候车亭和观光文化广场等处,都能见到由它装饰的亮丽风景。

一个很偶然机会,我喜欢上了这种艺术。为此,我先是通过网络了解剪纸的基本知识,包括起源、发展及其现状,看到了众多令人眼花缭乱的作品,然后去请教名师、学艺,在师傅的指导下,从笨手笨脚到操作自如,由简单花样到复杂图案,剪纸成为我打发业余时间的必做功课,并逐渐迷上了它,几乎每天都乐此不彼。通过剪纸,锻炼了自己的耐心、细心和手眼协调能力,培养了兴趣,同时也能放松身心、忘却许多工作和生活中的烦恼,每完成一件作品,还能充分体验到成功的喜悦。

通过自己的实践,我发现剪纸并不太复杂,一般只需要几张纸、一把剪刀即可,于是,我开始尝试把它引进校园、教给学生。

首先,结合美术课的教学,我把自己的作品带到了课堂上、展示给学生,激发他们的好奇心和求知欲,然后,把对剪纸有浓厚兴趣的学生组织起来,成立兴趣小组,利用课余时间,手把手教他们学习如何剪纸。

经过近一年的教学活动,不但使大部分学生基本掌握了剪纸技能,更重要的是使他们逐步形成了良好的行为习惯和健康性格,主要表现在如下几个方面:

一、学会由兴趣形成一种爱好

前苏联教育家苏霍母林斯基说过,兴趣是最好的老师。人们对某种事物产生了兴趣,才会去学习、了解和探究它,然后才会逐渐把兴趣转变为自己的爱好,有了爱好,就能不断丰富自己的业余生活,为生活添彩。我教学生学剪纸,并不仅仅局限于把剪纸都变成他们的爱好,而是通过这种活动,激发他们自己的探索精神,形成自己各具特色的爱好,利于健康性格的养成。

二、培养学生的观察能力

www.ertong6.com 剪纸来自于生活、来自于自然。剪纸的题材除了先辈们创造的现成图案外,日常生活和大自然中有着更多的素材,山水树木、花鸟鱼虫,动物、植物和人物,都能成为剪纸的题材。因此,学生学习剪纸的过程,也是培养他们学习生活、丰富阅历、增长见识的过程,培养他们做有心人,鼓励他们走进生活、亲近自然,学会观察、善于观察,养成观察习惯,提高观察能力,并把观察的生活环节加工、提升为艺术。

三、培养学生的创造力

当学生掌握了一定的剪纸技巧,积累了一定剪纸经验时,就会产生强烈的表现欲望,激发出许多个性化的创造。

养学生的动在这个时候,我从不刻意把他们固定于某种模式,而是让他们尽情发挥自己的创造力,充分利用其想象力、记忆力和思维能力,培养探究能力,不断创出新模式、剪出新花样。

四、培手操作能力

剪纸应做到眼要看得准、手要把握稳,在剪纸时,要事先通盘考虑好怎么下剪、如何合理利用纸张等问题,手、眼配合协调一致,才能完成一件成功的作品。练就了这种协调能力,也有利于学生今后的健康成长和发展。

五、培养学生耐心、细心等心理品质

我们知道,小学生大多都好动、坐不住,很难长时间关注一件事。完成一件剪纸作品,需要安静、专心致志,需要一定的时间,遇到较为复杂的图案,更需要教长时间,也许会用几个课余活动甚至是几天,这在无形中就锻炼了学生的耐心和恒心。在剪纸过程中,如果不专心、不细心,就会弄破纸张,或者因动剪方位、力度等操作失误而前功尽弃。通过剪纸,使他们明白要成就一番事业,贵在坚持,贵在心细,要有始有终、不能半途而废,从而养成沉稳处世、耐心细致的好性情。

六、增强学生的自信心,

自信心在学生的成长过程中起着非常重要的作用,自信心强的学生更容易获得成功,成功后的学生自信心也会更强,反之亦然,经常失败的学生就会缺乏自信、甚至产生自卑心理。

我在教学生学习剪纸的过程中,就十分注意培养他们的自信心。一是充分发挥他们的主观能动性,通过他们的独立思考、自主活动,体会到自己的能力;二是让他们充分体验成功的乐趣和喜悦,每完成一件作品,他们就会沉浸在自我欣赏与自我陶醉中,那种感觉是其他人很难体验的;三是善于发现他们的优点和闪光点,发现操作失误或者剪得不太理想的作品,我会婉转提出今后应该注意的问题,并相信学生能做得更好,对他们的每一点进步提出表扬;四是通过互帮互学和比赛等形式评选优秀作品,让学生自行评选并找出可能的改进之处,并对好的作品进行表扬和奖励。一次,为了鼓励平时剪得较差得一个学生,我就与其它同学协商,把这个学生的作品评为优秀,使他得到了极大满足。

www.ertong6.com 七、提升学生的智慧

俗话说,心灵手巧。据研究,手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。所以,培养一双灵巧的手也能提升学生的智慧。在剪纸活动中,让学生通过眼睛的观察、大脑的构思和双手的剪裁,在完成作品的同时,也能使大脑得到开发与提升。

八、养成良好的行为习惯

小学生好动、好打闹,很难闲下来,这就涉及到日常行为习惯的养成。在剪纸活动中,主要是安全、卫生和浪费,有的学生会把纸张胡乱团在一起,用剪刀乱剪乱戳,也有的把纸剪成一片一片,弄得到处都是,还有的撕纸或折纸玩耍。

在教学中,我注意经常提醒他们,不能乱动剪子,更不能拿着剪子打闹,在剪纸时,同学之间的距离不要太近,不但要时刻注意自己的安全,更要注重同学的安全;教育他们坚持自己的事情自己做,剪下来的纸屑最好放在桌子上,过后收集、打扫干净;注重细节的培养,让他们珍惜父母的劳动,勤俭节约,还通过进行边角料的再利用比赛,看谁浪费最少。

通过剪纸活动,学生得到了美的熏陶,促进了美感的形成,教育和发展了创造力,促进和发展了想象力、记忆力、思维能力及综合实践能力,提升了素质,同时也提高了学习能力,促进了其他学科文化知识的学习,为学生今后的成长和发展奠定了良好基础,还起到了传承中国传统艺术的作用。

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