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勤管理,严要求,善沟通

04-08 15:07:13| http://www.ertong6.com |小学班主任论文|人气:752
勤管理,严要求,善沟通小学班主任论文,在多年的班主任工作中,一直把养成学生良好的习惯作为工作的重中之重。著名心理学家威廉.詹姆士有段名言:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”良好的行为习惯能使人终身受益,是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。懒散、拖拉、任性、时间观念不强、自制力差、自理能力不高是目前大多数学生的共同特点。管严了,受不了;说多了,嫌啰嗦。逆反心理,抵触情绪都很强。教师只有不断学习,更新观念,与时俱进,不断的适应新时期的学生特点,不断进行管理方法的调整,分层管理,循序渐进,才能引导和促进学生养成良好习惯 。总结起来,我工作中主要注重从如下几个方面养成学生良好的习惯。
一、注重言传身教,引导学生良好习惯的养成。
俗话说,没有规矩不成方圆,校纪、班规是学生的行为准则、行动指南,是养成良好习惯的基本保障。我意识到如果由学生参与班规的制定,那么学生的创新能力和执行力都能得到很好的激发和加强。于是,开学初我与学生一起制订班级各方面的规章制度,学生参与了规章制度的制订,不仅消除了抵触情绪,而且执行力大大提高。同时,我利用离校近的优势,靠上去管理。做到腿勤、眼勤、脑勤。无论是否值班,早晨都及早到班上转一转,晚上等学生吃完饭,教室安顿好后再回家。每次进教室,注意观察学生学习的状态,教室物品,地面、讲桌的卫生。发现地上有废纸,弯腰捡一捡,讲桌不干净,动手擦一擦,而不是一味的吩咐学生去干。下雨和下雪天,楼道有积水、积雪,拿笤帚扫一扫。慢慢的,当我干的时候,有的同学说,“老师,我来干。”我就笑着对他说:“不用,你好好学吧,我就是为你们服务的。”时间长了,潜移默化中培养了学生良好的习惯。不用老师过多的语言,学生就知道应该去做什么。冬天的积雪清扫和室外卫生的扫除,总是在第一时间到位,指导学生与学生一起动手清扫。现在的孩子独生子女很多,长辈的溺爱与自己的娇惯,很多活不知道该怎么干,老师要做表率和指导,看到老师都在认真的干,一些想偷懒耍滑的同学也变得不好意思。有了大家的齐心协力,每次的任务都完成的很漂亮。
二、培养良好的班风,促进学生良好习惯的养成。
良好的班风有助于良好习惯的养成;良好的氛围中有一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。首先明确班级的奋斗目标,目标确定以后,就要牢牢把握,把它变成全班同学的自觉行为、努力的方向和工作的目标。在实现这一目标过程中,不断的去充实和完善。其次经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作,创设一个团结、紧张、严肃活泼的班级氛围,使学生能感觉集体的温暖。通过规章制度的约束,使班风的形成有规可循、有章可依,从而加快班风建设的步伐。另外要优化学风,学生的基本任务是学习,所以班风建设的成败,首先是体现在学风上,一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成,正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现。因此,班风建设,必须以树立良好学风为核心,促进良好班风的形成。通过各种手段,大力表扬和宣传好人好事,树正气,指引前进的方向。
三、用心关爱,影响、感化学生养成良好的习惯。
班主任工作要细心,机智灵活地处理问题,遇事要想策略,找方法,讲智慧。要平等的对待每一位学生,不戴有色眼镜看人,不因为学生成绩差、纪律差而放弃他、歧视他,要善于发现他们身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励。学生生病及时送他到医院,送上一杯热水、一个暖水袋,一句暖心的话;真诚的感化,让学生切实感觉到老师是爱他们,真心对他们好。让学生慢慢喜欢你,接受你,尊重你,爱戴你。
学生的最大特点是爱疯打闹,控制不好,很容易出问题。上学期,两名女生疯打闹过程中,一人被摔倒在地,过了半天,被摔的女生到办公室找我,说头被摔得痛,要求另一名女生带她到医院做检查。对于这件事情的处理,我把他们两人找来,当面说明学校三令五申不允许疯打闹,疯打闹两人都有错,由此产生的医疗费用,二人应该平摊。要去医院检查需由双方家长出面解决。学生觉得老师说的有理,公正公平,同意我的处理方法。谈话之后,被摔的学生对我说:“老师,不太痛了,不用去医院了。”事后针对这件事,在班上开了个班会。用发生在学生身边的事实,现身说法,希望学生引以为戒。此后,班级疯打闹现象明显减少。
班主任工作另一方面要注意用心观察,动脑思考,善于发现班级问题。有的学生经常问我:“老师,咱班谁是你的密探?为什么我们做事,你都知道的一清二楚?”我笑着告诉他:“密探就是你。在你与老师的交流中,你就把问题告诉了我。”在与学生的交流中,要斗智斗勇,抓住漏洞,及时做工作,把问题消灭在萌芽中。工作中发现用真心爱心和诚心去和学生交心,学生会把你当做知心朋友的,用老师的人格魅力去影响、感化着学生。
四、家校配合,督促、巩固学生养成良好的习惯。
家庭教育与学校教育有机的结合是教育取得成功的关键,家长与老师经常交流,学生的情况双方都了如指掌,工作更有针对性。家长和老师的联系是学生最为反感的事情,往往学生都把家长会当成告状会、批斗会,抱有敌视的态度。在与家长交流的过程中,要把握好尺度与分寸,切忌大小事都找家长。孩子是一个家庭的全部与希望,什么样的学生,在家长的眼里都是最优秀和完美无暇的,要善于发现孩子的闪光点,多表扬,对于孩子的不足委婉的指出,让家长乐于接受,家长及时把老师的表扬、鼓励和建议传达给学生。慢慢的学生认识到,老师和家长联系的真正目的是为了使他们得到更好的发展,乐于让老师和家长进行交流了。
现在学校又开通了家校互动平台,更方便了家校之间的交流。在交流中提升了家长的家庭教育理念和家庭教育行为,纠正一些家长对子女过于娇惯、或管的太严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法,较好地使家校教育同步,巩固和提高了教育效果,为学生良好习惯的养成提供了一个最优化的家庭教育环境。
上学年的家长会根据孙校长的要求进行了改革,让学生唱家长会的主角,家长和老师作为配角,听学生交流一学期的学习、工作、生活情况以及今后的打算,家长会取得超乎想象的效果。听着孩子们发自肺腑的交流,父母和老师眼睛也有点湿润了,为他们取得的进步而高兴,为他们能认识自己的不足和差距而欣慰,为他们的泪水和决心而激动。听着大家的交流,孩子们明确了目标,家长知道孩子的不足和差距,明确今后指导的方向,缩小了父母与孩子的代沟,拉近了他们之间的亲情。会后很多家长都告诉我今年的家长会是开的最有意义的家长会,收益匪浅。
良好的习惯,可以为人的终生发展奠定坚实的基础,学生良好习惯的养成教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程,贯穿于教育的全过程。这是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。

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