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润物细无声--浅谈班主任工作的几点体会

04-08 15:07:43| http://www.ertong6.com |小学班主任论文|人气:350
润物细无声--浅谈班主任工作的几点体会小学班主任论文,作为一名教师是辛苦的,而作为一名班主任更是辛苦的。一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,几年来的班主任工作也让我深刻体会到班主任工作的琐碎而复杂。著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。
 一、抓契机塑班风 
良好的班风不仅能促进教学工作,而且能潜移默化地影响学生的成长,是我们教育教学工作取得成功的一个重要基础。因此,作为一个班主任老师要把创建良好的班风放在班级管理的首位。教育学生的契机有很多,比如新学期刚开始的时候,有集体活动的时候,学生获得成功的时候,学生遇到困难的时候,学生犯了错或者受到委屈的时候等。特别是新学期刚开始的时候,每个学生都会有一种展示自我,塑造“新我”的强烈愿望。此时,作为班主任一定要因势利导,对全体同学提出适当的要求和明确的目标,一定会收到意想不到的效果。例如抓住学校的第一次升旗活动这个机会,严格要求,严明纪律,培养学生的集体主义精神和班级荣誉感,也有利于形成班级凝聚力,为以后能顺利地开展班级工作,打下坚实的基础。

二.将心换心感化学生 
  在班上,常会有这样的一些学生,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:上课爱说话,作业不能按时完成,作业不够认真,一切感到无所谓……班上就曾经有一位男生,表达能力极好,也挺惹人喜爱,可就是不爱学习,不愿写作业,懒懒散散,我几次告诫都收效甚微。通过反复观察,我发现他缺乏上进心,为了帮他树立上进心,我请他担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是他感受到存在的价值,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次班会上,同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把他的作业送上来,我看了以后,说:“老师对他一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了他一眼,只见他两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此,他的学习更加努力了,学期末,还被同学一致推荐为“三好学生”。正是这种“信任”深深地刺激了学生的心灵,鞭策着他们的行动。其实,我常常觉得参与班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而是要让其也参与到班级管理中去,让他们充分感受到自己存在的价值,从而从内心深处迸出进步的火花。
 三、用心呵护每个学生
  所谓“爱无差等,一视同仁”,一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于孩子们所处的环境不同,再加上种种其他原因,他们在学习上表现出较大的差异。这时候班主任不能依据成绩主观去给他们下结论,进而呈现出喜爱和冷落。更不能特别偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了错误可以不处罚,各类活动优先考虑等等。其实,这样的结果是可怕的,容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满,差学生则极易失落,自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。而对易骄傲的学生,则适当的来一个“当头一棒”。比如在学期结束时,一定不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内,而是要拿出一定比例的名额,优先考虑进步较快的同学。让“我能行”的声音同时回响在每个同学的耳边。激励每个同学都能看到自身的闪光点,从而在心中种下自信的种子并生根发芽。
四、耐心培养孩子们良好的习惯
  良好的习惯是每个学生都应具备的,在日常的班级管理中要注重在各种不同环境中培养他们的良好习惯。如按时到校认真读书的习惯,认真听课按时完成作业的习惯,教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯;爱护环境、讲卫生的习惯;爱护集体财产的习惯;在与他人的交往中,学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯;在各种场合中,学会自我保护,遇到小危险能自救自护的习惯;在生活上养成勤俭节约的好习惯等。当然,这些习惯不是一朝一夕就能养成的,这需要班主任经常有目的地开展一些有教育性、针对性和趣味性的活动,让孩子们在活动中进行思想品德教育,在活动中养成良好的习惯。为了增强孩子们的集体主义精神,我开展了“让校园、教室和我们的心灵一样美丽”的主题班会等。
五、创设情境,训练提升学生能力                       
  在很多时候,在某些方面,必须施加一定的压力,使人接受锻炼,才能促其发展。班上的有一些孩子存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼,渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前,甚至连一句完整的话也说不出来。常常听到孩子们说,上课不敢起来发言。我究其原因,发现他们由于胆小,或者怕在同学面前丢脸,因此常常不敢参与一些课堂和班级活动。对于这样的学生,不能听之任之,而应积极创造情境,逐步培养其自信心,促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向,很文静的女孩子说:“老师这几天较忙,对班级管理可能力不从心,你愿意坐我的助手,和老师一起管理班级吗?”看着我诚恳的目光,她接受了。之后的几天中,我观察她,发现她能够组织学生早读,组织学生扫地,有条不紊地组织班级工作。她开始变化了,并且变化出乎意料:性格开朗活泼了,似乎变了一个人。她的变化,更加坚定了我的信心,我总是寻找各种机会,从各个方面培养学生的能力,让孩子们都找到自己的发展空间。
  总之,学生的心灵是纯洁善良的,班主任是学生心灵健康发展的引导者和指挥者。因此, 班主任工作是千头万绪的,要做好班主任工作,就需要满腔的热情和科学的方法,我坚信只要我们以“爱”作为基础,以学生的全面发展作为目标,以创新的教育方法作为动力,就一定能使师生关系更加和谐,使学生更健康更快乐地成长。也许在班主任的工作中,我得到的快乐仅仅是1%,但就是为了这1%的快乐,我甘愿付出99%的努力。

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