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浙美版二年级下册(第四册)美术《11.泥塑大象》教案

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浙美版二年级下册(第四册)美术《11.泥塑大象》教案小学美术教案,一、教学目标
1.学习简单的泥塑工艺,用黏土(橡皮泥或彩泥)塑一只生动的大象。
2.通过塑大象,培养学生的立体造型能力和动手创造能力,激发学生对泥塑的兴趣。
3.了解大象的能干,做一个保护珍稀动物的好学生。
二、教材分析
1.编写思路。
大象是陆上最大的哺乳动物,体高约3米,皮厚毛疏,肢粗如柱,鼻如圆筒可伸屈,成年的雄象有一对长长的象牙。小朋友们都非常喜爱大象,因为大象善良、能干。我国只在西双版纳有野生象群。只有少数几个大型动物园饲有大象,很多小学生都难得一见。但《动物世界》等电视节目,间接地为小学生提供了观察象群生活的机会。本课教材中安排了大象的图片、雕像资料,让学生有个直观的感知。
做做玩玩,学生十分喜欢。泥塑可训练学生手指小肌肉群的灵活性,通过搓、团、捏、接、拉、揿、压等不同操作方法的运用,使手指灵巧。教学时可联系一年级上学期学过的《花式“点心”》等,进行泥塑基本方法的训练。大象不同动态泥塑造型的训练,可培养学生的立体造型能力、空间想象力和创造力。为此,在教学时应抓住两点:其一,进行泥工操作训练,提高泥塑造型的表现能力。其二,树立物体整体概念,能抓住大象体形的基本特征:大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙,塑出自己喜爱的大象。关键是教育学生先模仿后创造,从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。
教材中安排了泥塑过程,利于学生模仿。教学时,教师要多加演示大象造型的动态变化,尊重学生个性,鼓励学生创造,从而激发学生潜在的创造潜能。
2.重点、难点。
重点:培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征,既夸张又可爱。
难点:对大象整体比例的把握和动态的塑造。
三、教学设计
●方案一
课前准备
(学生)黏土(橡皮泥或彩泥)、自制塑刀、小毛巾等
(教师)课件、黏土(橡皮泥或彩泥)、自制塑刀(将冰棍棒、竹片或铅笔等削成尖的、平的等形状就可用了)、泥塑示范作品等
教学过程
1.故事导入。
(1)讲述《瞎子摸象》的故事,归纳出大象形体的基本特征:大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。
(2)提问:你了解大象吗?你喜欢大象吗?为什么?(大象温顺、善良、聪明,力大无比,能帮人干许多活等。课件播放相关画面。)
(3)揭题:《泥塑大象》。
2.技法操练。
(1)提问:要让泥巴听话,就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗?
(课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。)
(2)随即让学生操练。
3.尝试制作。
鼓励学生按书上的制作步骤试制大象。
4.直观演示。
(1)课件演示黏土塑象的一般操作过程,教师现场示范。
(2)归纳制作过程:
①炼泥:先加工黏土,增加黏土的可塑性。
②分泥:按头、躯干、四肢的大小分泥。
③捏部件:细心地捏出大象各个部件。
搓四肢时,大小粗细要一致。
搓象鼻时,与躯干的用泥分量差不多。注意一头粗、一头细。
搓象耳时,把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平,分两半,塑成一对大耳。
用小刀在嘴的部位轻刺,刻出微张的嘴;在眼部位置上刻出一对小眼睛。
搓出一条细泥条,截成等长的两段作象牙,细心地粘到嘴的外面;再搓一截作尾,粘到尾的位置上。
④组合。
⑤修饰:如挖出鼻孔、压出鼻纹,加披头巾、挂毯,动态加工等,塑出一只生动的象。
5.创作指导。
(1)确定主题,如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。
(2)要求姿态生动(抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化)。
6.学生作业。
(1)自由组成小组,确定主题,合作创作。
(2)教师辅导时,注意对大象的形体、动态特征的把握。
7.展评延伸。
(1)按小组展示作品,谈谈创作体会。
(2)师生互评、共评,从主题明确、形态生动等方面完成评价。
(3)课件介绍民间泥塑,如“惠山泥塑”、“苏州大阿福”、“北京泥人张”等泥塑作品,以引起学生的兴趣。
(4)鼓励学生课后尝试制作。

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