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小六年级美术《科幻画》教学反思

04-06 22:57:19| http://www.ertong6.com |小学美术教学反思|人气:645
小六年级美术《科幻画》教学反思小学美术教学反思,六年级美术的第三课是《科幻画》,在教学过程中,我体会到了无比的快乐,我与孩子们都获得了成长。
    未来世界,五彩缤纷,包罗万象。然而随着现代生活日新月异地发展,地球资源日渐匮乏,因此人类正在探索地球以外的宇宙空间,通过科学方法拯救我们生存的恶劣环境。《科幻画》这一课程让孩子们结合现实生活的背景,发挥想象,并通过绘画表达对美好生活的追求,体验创作的快乐。
    六年级的学生,已对科技知识、生存环境有了一定的了解,也喜欢幻想和设计。为了让学生的科幻画内容更加充实,我提前一周布置了任务,让学生搜集有关环保、科技产品、自然环境等方面的知识和图片,做到“有备而画”。
    一堂丰富多彩的科幻画教学,是非常有意思的。只有教师的语言和思想丰富,孩子们的思想才会丰富,课堂效果才更好。为此,我查阅了不少关于科技创意的网页,美术组老师还为我提供了以前科技节比赛中,学生们的获奖作品,作为课堂展示。学生积极踊跃参与课堂的画面仿佛就浮现眼前,我心里禁不住地高兴。
    一上课,我将获奖作品挂在黑板上,看着一幅幅五彩缤纷的画面,学生们雀跃起来,纷纷讨论想法。看着孩子们天真活泼的样子,我没有打断他们。待班上安静下来,我开始提问:你们觉得这些是什么画,有什么特点,哪儿打动你,你最喜欢哪幅作品,说说原因。通过学生们的回答,我引导孩子们学习了科幻画概念、构图和色彩的特点,以及区别于其他画种的方面。
    接着,我让学生们想一想:古今中外哪些是古人们梦寐以求或没有想到的科技产品,现在正存在于我们生活中,取代了简陋落后的生活方式,让生活品质越来越高?孩子们争先恐后地发言,有的说到电灯,有的说到宇宙空间站。
    然而,随着人类文明的不断进步,环境逐渐恶化,发生了泥石流、土地沙漠化等因为人为破坏而带来的环境灾害。我引出了一幅图片:一只北极熊站在一个冰块上,周围都是海洋,学生一看就明白了,气温变暖,大量冰块融化,北极熊的生存环境遭到影响。孩子们举手踊跃,根据自己平日里学到的看到的,说出了自己了解的状况,有的学生还提出自己的建议。
    然后,我讲了一段笑话,关于唐僧师徒四人去西天取经。孩子们目不转睛地听着,时而发出笑声,故事中出现的事物,如U盘、QQ、MP3、MP4、PSP,都是他们非常熟悉事物,自然引起了强烈的兴致。他们从中也悟出了道理:科技发明让我们在生活中,办事情变得如此简单快捷。科技发明实在太重要了!
    看着课堂气氛这么热烈,教学内容有条不紊地进行,我心里充满高兴。我开始将收集的科技设想列举出来:低空飞行的汽车、可以折叠的房子、程序控制下的树木长出各种汉堡包火腿,学生连连点头,也不断举手想表达自己的想法。
    我提出问题:这些设想与我们生活息息相关,那么在你们的生活中,困扰你的是哪些事情,你想怎样解决呢?同学们举手同样热烈踊跃。然而,出乎我的意料,孩子们说的都无外乎我提到过的设想,要么到海底生活,去月球生活,或者坐飞行器上学,很难看到创新。
    原本我想通过引出各种设想,让学生开阔思维,将自己的思考落于笔头。但最后这个环节,学生的回答让我为难了:如果我就这样让孩子们画,就无法达到预想的效果。
    课后我进行了深深的反思,我在教学中没能把学生真正地放在教学的中心位置上,我的引导局限了他们的想象,没能充分调动他们想象的积极性。
    第二次上课,我将教学内容的顺序进行调整。在感知和学习科幻画作品、探讨现代科技、环境问题之后,我让孩子们进行四人小组讨论,关于自己生活里的困扰和解决设想。在这一次的汇报中,我发现孩子们的思维很宽泛,设想各不相同,也更加贴近自己的现实生活。
    有一名女生说到,想发明一种机器,让自己能和小宠物对话,了解它们的思想,更快乐地相处。看到好多同学点头赞同,我让全班为发言的女生鼓掌,气氛热烈开心,就这样,孩子的思维拓展开来,对未来展开了无限遐想。
    之后,我再对学生的讨论进行了补充,并对他们谈到的内容进行梳理,如,有的学生想发明长出钱币的树,我告诉孩子们科幻画要依照现实的状况,不能违背基本原则。
    从这次的教学调整我看到,我们的课堂教学也要与时俱进,教师需要多角度、多方位,充分调动起学生想象的积极性。科幻画创作是超越语言的心智,它为儿童的创新思维和想象插上翅膀。

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