【教材地位及作用】

“6～10的认识和加减法”是《数学课程标准》数与代数领域“数的认识”和“数的运算”部分的内容。本阶段《数学课程标准》对“数的认识”的标准要求是：能认、读、写6～10，会用6～10表示物体的个数或事物的顺序与位置，能用＞、=、＜和词语描述6～10的大小，知道6～10各数的组成。对“数的运算”的标准要求是：能结合熟悉的情境和问题，通过操作体会加减法的含义，能熟练地口算6～10的加减法。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。本单元继续继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。同时关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。是学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

【教材编排特点】

1．相对集中安排6～10的认识。

教材改变了传统教学逐一认识10以内的数的作法，采用相对集中地办法，将6和7、8和9分别放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，提高教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。由于数“10”是由两个数字组合而成的，学生认识10特别是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独安排了10的认识，这有利于学生更好地掌握10的概念。

2．人数与计算紧密结合。

教材将6～10的认识和相应的加减法计算有机地结合起来穿插安排，学习一组数后紧接着引导学生通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。如6、7的认识和有关6、7的加减法，教材让学生在认识数的过程中体会6、7的组成，然后通过学具拼摆引出有关6和7的加法、减法计算。这样既有利于学生利用数的组成更好地掌握10以内数的计算方法，同时又可以使学生在计算中加深数概念的理解。

3．让学生经历数概念形成的过程。

6～10各数的认识，教材都给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，引导学生结合生动的画面按照数数（通过具体实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意义）→认识数字→数的顺序→比较相邻两个数之间的大小→序数→写数字→数的组成的顺序认识数，这个过程不仅从不同侧面展示了6～10的数的概念，形成相应的数感。

4．教材内容生动有趣，富有思考性。

本单元教材在内容的选择和呈现上都比较注意现实性，使教材内容成为学生主动从事观察、实验、推理等数学活动的有效素材。首先，教材注意选择学生所喜欢的素材作为数学知识的载体，如充分利用小动物图帮助学生认识数的计算，以此激发学生学习数学的兴趣。其次，教材内容的呈现形式生动有趣，有利于学生学习。如第72页用小鸡觅食的生动画面引出连加、连减的意义和计算方法，这既有现实性和趣味性，有能直观地展示连加、连减的计算过程及其推理。再次，教材尽量避免直接向学生呈现现成的答案，而是给学生提供一些探索的线索，让他们自己去探索、发现答案。另外，教材除在认数和过程中密切联系学生的生活实际外，还两次集中安排了“生活中的数”的内容，使学生切实感受到数学就在自己的身边，我们的生活与数学密不可分，学数学是生活得需要。

5．让学生在学习中体验数学的价值和用数学的乐趣。

本单元教材除集中安排了“生活中的数”外，还安排了大量“用数学”的内容（如第47页、第51页、第58页、第62页等），另外教材在练习中还安排了一些充分体现数学价值的习题。这些内容一方面可以帮助学生认识到我们所学的数学都是有用的，它能帮助我们解决生活中的具体问题；另一方面又能使学生在学习中体验到学数学、用数学的乐趣，从而进一步激发他们学习数学的兴趣。

【知识基础及前后联系】

本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。也是进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元的主要内容有：“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”

【学情分析】

学生有学习新知的知识基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写6～10各数，同时在第三单元又集中学习了“1～5的认识和加减法”。但是对于数的概念未必清楚。

学生学习新知的难点：理解基数与序数含义的区别，填写未知加数。

【单元教学目标】

1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活得密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

【教学重点】

1．数概念的建立：数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成。

2．计算: 使学生熟练地口算10以内的加、减法，并且能用10以内的加减法解决生活中的简单问题。