教学环节

教学预设

一、创设情境

引出书中情景图。师生谈话，交流牛和羊大约有多少千克，引出课本上的内容。

师：同学们都见过牛和羊，你知道一只羊大约有多重吗？

学生自由回答。由于学生生活经验所限，回答可能不够准确，只要回答在50千克～150千克之间就要给予肯定。

师：一只成年羊的体重大约在80千克左右。（课件出示羊的图片和羊的体重）。一头牛可比一只羊重多了，你知道一头牛大概有多重吗？

学生自由回答。

师：一头成年牛的体重大约是330千克左右。（课件出示牛的图片和牛的体重）。

二、自主学习

1.鼓励学生根据图中的信息提问题，并列出算式，分析问题。

师：你能根据牛和羊的体重提出问题吗？

指名回答，教师板书。

（1）一头牛和一只羊共重多少千克？

（2）一头牛比一只羊重多少千克？

（3）一只羊比一头牛轻多少千克？

2.教师提出“用自己的方法来解决问题（1）”的要求。给学生一定的自主尝试的时间，然后交流。重点说一说是怎样想的。

师：分析一下这三个问题，你发现了什么？

生：问题（2）（3）是同一个问题。

师：请同学们用自己的方法来解决问题（1）。

指名回答。

学生可能出现的算法如下：

●330是33个十，80是8个十，33个十加8个十是41个十，就是410。

●330分成300和30，30＋80＝110，300＋110＝410。

●330＋100＝430，430－20＝410。

学生也有可能出现其它的算法，只要合理即可。

3.教师提出“330－80怎样计算”的问题，鼓励学生用自己的方法解答，然后交流。

师：刚才我们用不同的方法解决了问题（1），现在请同学们解决问题（2）。

学生计算后交流。

对于学生可能出现的答案，学生说，教师板书：

●把330分成200和130，130－80＝50，200＋50＝250。

●把330分成230和100，100－80＝20，230＋20＝250。

●先算330减100，等于230，多减了20，再加上20，得250。

学生如果出现其他的算法，只要合理即给予充分的肯定。

三、课堂练习

1.练一练第1题，由学生独立完成。

师：请同学们把练一练第1题写在书上。学生独立完成，指名汇报，并说一说算法。

2.练一练第2题，“找朋友”游戏。教师说明游戏方法：几百几十的数和整百整十数是朋友，好朋友相碰做加法或减法，朋友一做加法，朋友二做减法，并且说一说算法。采用同桌合作方法进行。如一个人说加法，另一个说减法。

师：下面我们同桌两个做小游戏，看练一练第2题，每张卡片上有两个数，一个人说加法，另一个人说减法，进行口算，看谁算得又对又快。

同桌两人游戏教师巡视，了解学生的计算情况。

3.练一练第3题，利用所学知识解题，利用所学知识解决实际问题。

师：看练一练第3题，谁来说一说这道题是什么意思？

学生明白题意后列式计算。

四、数学冲浪

鼓励学生独立思考，并提出可以和同学讨论，然后全班交流。

师：看书上100页的数学冲浪，同学们先独立思考，然后和同桌讨论。

学生独立列式计算、讨论，教师巡视了解学生情况。教师可在交流时进行指导，在20和40之间，什么数除以5余4（24、29、34、39），这四个数哪个按3张一组来分剩余1张。（34）