教学环节

教学预设

一、认识指南

1．教师谈话，引出指南针。并播放介绍指南针的资料片。

师：同学们，你们听说过指南针吗？它是干什么用的？

生：辨认方向用的。

师：对，指南针是辨认方向的。你们想进一步了解指南针的知识吗？（想）下面请看介绍指南针的资料片。

多媒体播放有关指南针的资料片。最后定格在刻有八个方向的图。

2．让学生说一说看完资料片以后，了解到哪些关于指南针的知识，有什么感想。

师：看了资料片，有什么感想？你都有了解关于指南针的哪些知识？

学生可能会说：

●指南针是我们祖先在两千多年前发明的。

●它是辨认方向的能手，不论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。

●有了它，人们就不会迷失方向了。

●我们的祖先真聪明，真伟大，真了不起。

●指南针上刻有八个方向。

……

关于指南针上刻有八个方向问题，学生发现不了，教师引导学生发现。

二、认识方向

1.先在课件上找到八个方向，然后让学生说一说一年级认识的四个方向是什么和它们在图上的位置是怎样的。教师随着学生交流，在黑板上板书出来。

师：我们看，在指南针上面刻有八个方向，分别是哪八个方向？

学生说一说，教师随手点击课件。

师：在这八个方向中，有四个是我们一年级时认识的，是哪四个？它们在图上位置是怎样的？

学生说：教师在黑板上按上北，下南，左西，右东的形式板书出来。

2.让学生说一说今天 认识的四个方向以及它们的位置。教师结合学生交流，板书出来。

师：今天认识的四个方向是什么？具体说一说这个方向所在的位置。

学生说，教师板书。学生可能会说：

●东北在东和北之间。

●东南在东和南之间。

●西北在西和北之间。

●西南在西和南之间。

3.让学生在纸上写出八个方向。鼓励学生独立完成。

师：同学们说的很对，今天新认识的这四个方向，实际上是把东、南、西、北四个方向联系在一起的。现在，请同学们拿出一张纸来，像老师写在黑板上的一样，把八个方向在纸上写出来。看谁能不看黑板，把这八个方向写出来。

学生写，教师巡视，指导。

4．先让学生同桌互相检查，然后指一、二名学生展示写出的八个方向，重点说一说是怎样写的。

师：同学们先同桌互相欣赏一下你们写的八个方向。

学生同桌互相检查。

师：哪位同学愿意展示一下你写出的八个方向？给大家说一说你是怎样写的？

学生可能会说：

●我先按上北，下南，左西，右东写出四个方向，然后在后两个方向之间再写一个方向。如在东和南之间写东南……

学生如果有其他做法，只要合理，就给予肯定。

三、简单应用

1．教师谈话引出动物园示意图，让学生作整体观察。说一说动物园里都有什么，有哪些动物等。

师：同学们自己在纸上写出了八个方向，你们知道吗？在现实生活中，许多示意图都是按这种方向的规定画出来的。我知道，同学们都喜欢小动物，下面让我们一起看一幅动物园的示意图。

出示动物园示意图。

师：请同学们仔细观察这幅图，说说动物园里都有什么，有哪些动物？

学生可能性会说出很多。

●动物园里有熊猫馆，花坛，河马馆……

●动物园有猴子，河马，大象……

2．教师提问：从这幅图中，你还看到了一个什么字？学生回答后，讨论图上这个“北”是什么意思。给学生充分的发言机会。

师：从这幅图上你还看到了一个什么字？

生：图上写着一个北字。

师：谁知道图上这个“北”字是什么意思？根据这个“北”字，你还能判断动物园的大门在什么方向吗？

生1：这幅图是按上北，下南，左西，右东画的。

生2：这幅图的上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。

生3：动物园 的大门在南面。

……

学生只要说的有道理，就给予肯定。

3．让同桌合作，互相说一说动物园中的各种动物所在的方向。给学生充分的观察，讨论的时间。

师：下面请同桌互相帮助说一说，动物园每种动物所在的方位。

学生讨论，教师巡视。

4．全班交流。要求每个人只说一种动物，并鼓励学生大胆表达不同的说法。

师：谁来说说园内每种动物所在的方位？每个人只说一种。其他同学有不同的想法可大胆发言。        学生可能会有多种说法。如：同一种动物，

●象馆在猴山的西北边。

●象馆在动物园大门的西北边。

●象馆在狮虎山的西边。

●象馆在水族馆的北边。

●象馆在河马馆的西北边。

……

给学生充足时间汇报，争取做到大多数同学都能发言，关注后进生。

四、综合运用

出示中国地图，让学生观察，先找到首都北京，再鼓励学生找出其它城市，并说出在北京的什么位置。

师：通过观察动物园示意图，老师觉得同学们辨认方向的本领又增强了，你们真是一群了不起的孩子！

师：现在我们看到的是一张中国地图，（出示中国地图）请同学们找到我们的首都北京。

学生指出。

师：从地图上，你还看到了哪些城市？

生：重庆、哈尔滨、上海、福州……

师：请分别说说这些城市各在北京的什么地方。

指名回答。

最后结合中国地图对学生进行爱国主义教育。

五、课外延伸

下课前，教师提出要求，在操场上分组进行观察不同的方向有些什么，并记录在方向板上。教师提示学生要记录主要的和明显的房屋、树木等。

师：我们现在已经认识了八个方向，并能在地图上找到某个城市的位置。老师提一个建议，下课后我们以小组为单位，照课本69页的样子自制一个方向板，然后到操场中找找这八个方向，观察不同的方向有些什么，，要把它们记录在方向板上，要注意记录主要的建筑或东西。下次课我们进行交流。