教学内容：

                  义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。

                  教学目标：

                  是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。

                  教学重点：

                  知道有余数的除法的含义，来自生活中。

                  教学道具：（略）

                  教学过程：

                  复习乘法口诀。

                  一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。

                  1、教学P49的主题图。

                  （1）让学生独立观察教材P49上的情境图。

                  思考问题：

                  [1]这幅画面是什么地方？

                  [2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）

                  （2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？

                  （3）各组代表汇报。

                  （4）教师板书学生汇报的数据。

                  [1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。

                  [2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。

                  [3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。

                  [4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。

                  （5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。

                  2、感知生活中处处有除法。

                  （6）学生汇报。（略）

                  （7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？

                  生：（略）

                  3、体会生活中的数学问题。

                  师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？

                  （可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……）

                  二、练一练，圈一圈。

                  大家来圈△，一共有15个△。

                  1、每份3个，共几份？

                  2、每份4个，共几份？还多几个？

                  3、每根5个，共几份？

                  4、每份6个，共几份？还多几个？

                  三、摆一摆，填一填。

                  1、∮  ∮  ∮  ∮  ∮  ∮

                  【】  【】  【】

                  6  ÷  3  =   □

                  2、 ∮  ∮  ∮  ∮  ∮  ∮  ∮

                  【】  【】  【】

                  7  ÷  3  =    □

                  四、汇报自己这节课学会什么。

                  五、总结下课。

                  教学反思：